【正文】 “小主人太好吃了，能再給我一點(diǎn)美味早餐好嗎？”我又給它了一點(diǎn)，它就搖著耳朵好像說(shuō)：“謝謝你小主人”。自從有了它，我更快樂(lè)了。頭的上面有一個(gè)小黑點(diǎn)，看起來(lái)很機(jī)靈。“哎喲！”又一個(gè)罐頭扔下來(lái)，一個(gè)同伴被砸昏過(guò)去。他還把我們拔起來(lái)，扔在別人頭上，玩“扔草”的游戲，我們都被他弄得半死半活。您的女兒；xxx。那天早上，你端來(lái)兩碗面，：一個(gè)碗里有一個(gè)蛋，另一只碗里卻沒(méi)有。沒(méi)辦法，我就把門關(guān)上，輕手輕腳地把玩具放在床上玩，一聽(tīng)到動(dòng)靜，就把玩具蓋在被子底下。開(kāi)始表演了，我穿著漂亮的印度衣，演起了印度舞，可惜那胖嘟嘟的肥肉給露出了，把觀眾和票友們都被我逗得眉開(kāi)眼笑，情不自禁地鼓起掌。在回家的路上好像有什么打破了，我轉(zhuǎn)過(guò)頭看見(jiàn)一個(gè)摔碎的玻璃杯子，看起來(lái)好眼熟，這不是爺爺?shù)牟ＡП?？正好我們路過(guò)一家賣杯子的商店，我說(shuō)：“爺爺，你的杯子碎了，我們?nèi)ベI個(gè)新的吧，不貴，才十元。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn)：一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫(xiě)成什么樣，不要寫(xiě)走樣。2．加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。5．在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指點(diǎn)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。（1）繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。能逐步清楚明白地講述一件事情。9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)術(shù)課文。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。升降椅圍著大桌子。最后每次習(xí)作，要選出若干篇優(yōu)秀習(xí)作，在專門園地中展示，一學(xué)期下來(lái)，最好能選編一本班學(xué)生優(yōu)秀作文選，收入《成長(zhǎng)的足跡二》中。三年級(jí)是開(kāi)始階段，要讓學(xué)生寫(xiě)“放膽文”“自由表達(dá)文”，不必給他們過(guò)多的模式或條款。此外，還要品讀賞讀“精讀感悟點(diǎn)”，揣摩寫(xiě)法，嘗試運(yùn)用。語(yǔ)文教學(xué)若不抓雙基，就如同高樓大廈失去了根基。這不，爸爸就觸動(dòng)了我的電源開(kāi)關(guān)：“你怎么還不去拉琴？有時(shí)間也不去，沒(méi)時(shí)間也不去，你想干什么？”我一聽(tīng)就火了：“今天都這么累了，不可以不拉呀！明天拉不都一樣嘛，叫什么呀！煩不煩呀！”爸爸皺起了眉頭。教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)：健康教育課分生理健康和心理健康等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)形式有學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)等級(jí)分優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)等級(jí)。感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)用雙手創(chuàng)造美好生活。如果你不知道如何開(kāi)始制定一個(gè)完美的計(jì)劃，不妨閱讀以下范文，或許能給你一些思路。但學(xué)生良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣和身心素質(zhì)還需不斷培養(yǎng)。榜樣，激發(fā)學(xué)生的興趣。轉(zhuǎn)角的那盞散發(fā)出暈黃的光的路燈，它聽(tīng)過(guò)我唱歌，知道我為何寂寞，卻永遠(yuǎn)只能看我的影子一點(diǎn)點(diǎn)地拉長(zhǎng)之后被湮沒(méi)。過(guò)了幾天，我也忘了。精讀課：堅(jiān)持“以讀為本”、“以語(yǔ)為本”、“以生為本”。略讀課：學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生自讀自悟自練。習(xí)作講評(píng)課上，可選取典型例文1—2篇，當(dāng)眾宣讀，師生點(diǎn)評(píng)。后面的墻是四扇門，里面為你藏著許多的知識(shí)，等著我們?nèi)フ摇．?dāng)然教室里還有很多東西幫助我們學(xué)習(xí)作文。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。二、教學(xué)中應(yīng)主要注意的問(wèn)題。在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫(xiě)得越多越好，而是要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生裝往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。3．選讀課文的教學(xué)教材后有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用?？梢允钦Z(yǔ)言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增強(qiáng)。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生裝在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，不斷提高口語(yǔ)交際能力?？梢詣?chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生裝通過(guò)小組活動(dòng)，開(kāi)展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫(xiě)作。這幾天我在班上看見(jiàn)同學(xué)拿著一個(gè)樂(lè)高玩具，我過(guò)去正想問(wèn)問(wèn)可不可以給我玩，那個(gè)同學(xué)似乎知道我想說(shuō)什么，就一把把我推開(kāi)，還說(shuō)：“走開(kāi)，我不想和你玩?！蔽衣?tīng)了以后心里傷心極了，我很后悔買了這個(gè)玩具，鼻子酸，就想哭了?，F(xiàn)在你應(yīng)該認(rèn)識(shí)我了吧！有空的話我可以給你秀一段哦！學(xué)生的三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇八童年就像清澈、自由的河水，有波瀾不驚的平靜，有微微泛起的漣漪，也有洶涌澎波；童年也似生活之中加了調(diào)味劑的白水，有香甜，有苦辣。演技高超吧？！每到夏天，我就要兩天洗一次頭，可我偏偏就討厭洗頭。這一次，我吸取了昨天的“教訓(xùn)”挑了沒(méi)有蛋的那碗。我們最大的作用就是吸進(jìn)二氧化碳，吐出新鮮空氣，給人類帶來(lái)了健康快樂(lè)的每一天。可有些粗暴的人，為了繞近路，從草坪上踩踏過(guò)去，可其他人看見(jiàn)了不但不制止，反而也學(xué)著他們的樣子跨過(guò)去。最殘忍的要算“草坪大掃蕩”——“斬草除根”了。它喜歡把小嘴放進(jìn)小碗里吃東西；喜歡躲在自己的小房子里睡覺(jué)；喜歡在籠子里跳來(lái)跳去，好像在那兒唱著生命的贊歌。我有一只可愛(ài)的小兔子，它全身雪白，像一個(gè)大雪球。學(xué)生的三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十三我家有一只可愛(ài)的蠶寶寶。它擅長(zhǎng)玩捉迷藏的游戲。此時(shí)的我，頭皮發(fā)麻，心發(fā)慌，怯怯地說(shuō)：“我不知道，沒(méi)問(wèn)過(guò)他們。高山看見(jiàn)了，都夸它飛得高，紅氣球開(kāi)心極了。”一個(gè)聲音從人群里冒出來(lái)，原來(lái)是一個(gè)小朋友，他可喜歡氣球了。紅氣球又往前飛了一會(huì)，在他隨手可及的地方，就這樣紅氣球把小男孩帶出了森林。路露讓我把網(wǎng)子那穩(wěn)，動(dòng)作要敏捷，我按照路露說(shuō)的方法去做，試了幾次，果然捉到了一只大知了，我高興得喊：我也捉到了，我也捉到了!路露棒棒跑了過(guò)來(lái)，說(shuō)：你真棒!我聽(tīng)了夸獎(jiǎng)心里美滋滋的39。說(shuō)她善變吧，她像夏天的天氣，說(shuō)變就變。秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉就像著了魔一樣從樹(shù)上紛紛落下來(lái)，從遠(yuǎn)處看，就像一只只黃色的蝴蝶翩翩起舞