【正文】 給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛心篇，是倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)、相互關(guān)愛、回報母愛和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的教育；第五單元動物篇，是關(guān)于天人合一，學(xué)習(xí)動物知識、愛護(hù)動物的教育；第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上認(rèn)真聽講。采取有力措施，增加學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的課外知識。養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。（5）再從習(xí)作來看，三年級是習(xí)作的起步階段。（1）在識字、寫字方面，新增認(rèn)識200字，會寫200字，累計會認(rèn)2400字，會寫1800字。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機(jī)的整體。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認(rèn)識的字，“生字表二”是要求會寫的字。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書寫，正確流利有感情地朗讀課文。主要措施：作業(yè)面批、有錯及時改正。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。會寫簡短的書信便條。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。（3）單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。七、時間安排第一單元：1214課時第二單元：1013課時第三單元：1214課時第四單元：1215課時第五單元：1013課時第六單元：1014課時第七單元：1214課時第八單元：1113課時四年級語文教學(xué)計劃總結(jié) 四年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇三以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。結(jié)合學(xué)習(xí)狀況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。，能生動的講述故事。，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。能把資料寫得比較清楚、比較具體。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績，以促使學(xué)生全面發(fā)展。理解資料是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，我想……我要……我必須……，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。學(xué)生與文本作者對話。會寫簡短的書信便條。，體會文章表達(dá)的思想感情。本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)。（1）在培養(yǎng)閱讀潛力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。班級后進(jìn)生幫忙對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。，學(xué)會寫資料梗概。9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)資料分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。三、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，個性是有新鮮感的詞句。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。2．初步學(xué)會默讀。四年級語文教學(xué)計劃總結(jié) 四年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期(十五篇)四年級語文教學(xué)計劃總結(jié) 四年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期(十五篇)制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。（二）閱讀1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。4．能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績，以促使學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以帶給課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。能復(fù)述敘事性課文的大意。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓(xùn)練。透過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫忙后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。能把資料寫得比較清楚、比較具體。透過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的資料，到達(dá)和人物心靈溝通的境界。學(xué)生與自己的心靈對話。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易理解的是親切的和自己交流的語言。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。、流利、有感情地朗讀課文。，勤于書面表達(dá)。、流利有感情的朗讀課文。、演講的一些基本方法。愛寫作也愿意寫作。課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。(3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫忙學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 備注1 始業(yè)教育 古詩詞三首（三課時）2 桂林山水 記金華的雙龍洞七月的天山 語文園地一3 二月初一 放假4 中彩那天 萬年牢5 尊嚴(yán) 將心比心 語文園地二6 自然之道 黃河是怎樣變化的蝙蝠和雷達(dá)7 大自然的啟示 語文園地三8 夜鶯的歌聲 小英雄雨來 清明9 一個中國孩子的呼喚 和我們享受春天園地四10 觸摸春天 永生的眼睛 生命生命11 花的勇氣 語文園地五12 期中復(fù)習(xí) 期中檢測五一休息13 鄉(xiāng)下人家 牧場之國 古詩詞三首14 麥哨 語文園地六15 兩個鐵球同時著地 全神貫注 父親的菜園16 魚游到了紙上 語文園地七17 寓言兩則 文成公主進(jìn)西藏 漁夫的故事 端午18 普羅米修斯 語文園地八19 復(fù)習(xí)20 期末考試四年級語文教學(xué)計劃總結(jié) 四年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇四經(jīng)過了三年的語文學(xué)習(xí)，班級學(xué)生自主識字能力、自主閱讀能力、個人解決問題的能力均有所增強(qiáng)。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。而且，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動中學(xué)語文，用語文。三上和三下每冊各有8篇，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。建立相應(yīng)的激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上。此外本學(xué)期需加大對幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績合格的學(xué)生。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。四年級下冊的閱讀教學(xué)編排正是體現(xiàn)了這一特點(diǎn)：（1）注重閱讀能力的提高。長線結(jié)合是指突破了按單元對應(yīng)地安排讀寫訓(xùn)練，以使學(xué)生的閱讀有一個較長時間的內(nèi)化過程，力圖最大限度地避免學(xué)生習(xí)作的機(jī)械模仿、生搬硬套。6）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（4）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。4把好寫字教學(xué)這一關(guān)，給學(xué)生定時間、定內(nèi)容進(jìn)行寫字訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫字水平。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。教學(xué)課件。三、利用“閱讀提示”再讀課文，感受老人偉大奇跡先解決“這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的”。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機(jī)。點(diǎn)撥：你覺得這是一些怎樣的樹?它們的作用是什么?你能用課文中的話來說嗎?指導(dǎo)朗讀：是啊，有了老人才有樹，有了樹，才包住了這片青山。③結(jié)合注釋理解“風(fēng)大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”的意思。根據(jù)學(xué)生的回答，教師用前面學(xué)生提到的不理解的句子進(jìn)行小結(jié)，(出示句子讓學(xué)生朗讀)從而解決問題。小結(jié)并指導(dǎo)朗讀：老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這就是“另一種東西”，這一切將與山川共存、與日月同輝。根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)。能用鋼筆熟練書寫正楷字。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。1．學(xué)生與文本對話。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。(二)：閱讀課1. 要練習(xí)朗讀和默讀，注意檢查效果，不流于形式。3. 重視習(xí)作以后的交流和展示。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平時比較樂于表達(dá)，善于交流，知識掌握牢固。全冊保留了原教材3篇課文，新選和從其他冊調(diào)整了24篇內(nèi)容豐富、時代感強(qiáng)、適合教學(xué)的課文，其中《在天晴了的時候》《蘆花鞋》《寶葫蘆的秘密》《短詩三首》等課文及古詩詞等是新選入的課文。用毛筆臨摹正楷字帖。，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。，與他人分享習(xí)作的快樂。，并能簡要轉(zhuǎn)述。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。對于白雪劍、xxx等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。班上的個別男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，懶惰成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克服自卑的心理。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。總之，只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我在教學(xué)中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。教師補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)方某某同志的為人品質(zhì)，導(dǎo)入新課。畫出富有表現(xiàn)力的句子，圈畫關(guān)鍵詞語，在旁邊作恰當(dāng)?shù)呐ⅰ?1)想一想：課文第8小節(jié)對方某某“家底”的補(bǔ)敘有什么表達(dá)作用?(2)志敏為什么要堅持一種“清貧”的生活態(tài)度?六、拓展，辯一辯。學(xué)習(xí)默讀短文,有一定的質(zhì)疑能力。能用常用的修改符號修改病句、病段。(一個單元/天)聽寫文中的好詞。(2課時)(5)理解綜合型練習(xí)(1課時)習(xí)作與聽記寫一篇作文:自己的見聞。本學(xué)期我剛來到福民小學(xué)支教，根據(jù)我與前任班主任及語文任課教師的交流，還有自己的觀察，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚(yáng)，但學(xué)習(xí)積極性不高，主動性不強(qiáng)。每個語文百花園由4－5個欄目組成（語海暢游，積少成多，閱讀平臺，能說會道，筆下生輝等）。會使用字典，詞典，有獨(dú)立識字的能力。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。鉆研教材，精心備課、上課，及時