【正文】 。、正音、學說普通話。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法。三、教材分析。二、班級學生情況分析。五、加與減(二)…………………………………15課時。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。在思考與交流的過程中，老師應提供適當?shù)膸椭椭笇?，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案?！捕场⒆寣W生在生動具體的情境中學習數(shù)學。六、教學措施。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。五、目的要求。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。(三)、解決問題方面。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。實踐與綜合應用領(lǐng)域。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。19復習期末考試。1119烏鴉喝水20司馬光21稱象。3語文園地一識字二5看電視6胖乎乎的手。除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。在教學中，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。教學中，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。最后是兩個生字表。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。漢語拼音鞏固率一般，有部分學生對拼讀還是比較難。閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。字寫得正確、端正、整潔。四、教學目標。而后是識字(一)、10篇課文，接下來是識字(二)、又10篇課文。二、班級分析。第7周復習四拼音總復習拼音部分測試并講評3課時3課時3課時。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能借助漢語拼音認讀漢字。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.二、本冊教材分析。依據(jù)教學內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與。要充分利用好課本中的插圖，引導學生學會仔細觀察畫面，并能按照自己所想說出圖上所要表達的內(nèi)容。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強復習、鞏固工作，防止回生。從第一學期期末提供的測查意見中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點。五、教學改革設想及活動安排：本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律?？衫^續(xù)開展識字大王、識字能手的比賽，在第一學期基礎(chǔ)上完善比賽規(guī)程，進一步提升全年級學生識字興趣及能力。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。初步學習默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習慣。第二十一周:機動。第十三周：課文語文園地三、這樣做不好。第三周：漢語拼音復習一。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。好動。16語文園地七識字八30棉花姑娘。815夏夜多美16要下雨了1小壁虎借尾巴。課前操練。教師要重視創(chuàng)設情景。(二)、閱讀教學。教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。繼續(xù)學習用鉛筆寫字。學會聽、說普通話。能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。三、教學目標：復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話?？谡Z交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力。三字經(jīng)。漢語拼音鞏固率一般，有部分學生對拼讀還是比較難。第五單元：課文10課時，語文百花園五3課時。閱讀教學要注重讀，特別是學生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過讀來培養(yǎng)學生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學內(nèi)容，但教師一定要在各項教。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思，學習積累詞語。三部分圍繞同一主題，把語文基礎(chǔ)知識，基本能力、情感方法習慣態(tài)度融為一體，進行綜合訓練，以提高學生語文素質(zhì)。繼續(xù)堅持多認少寫，識寫分開的原則。共設八個專題，專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。通過制定計劃，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務，并設定合理的限制。拼音。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點，順應并促進學生的認知水平，密切聯(lián)系兒童學習和生活實際：二是注重繼承我國識字教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律。三、教學目標。能普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。識字寫子教學仍然是本冊教學重點。五、教學時間安排。語文百花園七2課時。二、教材分析。諺語。最后是兩個生字表。要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。教學中，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。在教學中，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。3語文園地一識字二5看電視6胖乎乎的手。1119烏鴉喝水20司馬光21稱象。19復習期末考試。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。口語交際。在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。第七周：漢語拼音11復習四。第十六周：課文1113。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教材內(nèi)容及其編分析?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。識字寫字教學。閱讀教學。學生的認記方法不盡相同，教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。要要求認的字中，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學生注意。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學生的語感。教師還要重視課外閱讀的指導。學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。(二)、難點:。加強語文和兒童生活的聯(lián)系。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。六、教學進度安排:。第10周期中考試復習期中考試。因此需要老師耐心引導。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。有表達的自信心。如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。七、教學進度安排。二、教材分析?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。五、教學進度安排(附后)。611美麗的小路12失物招領(lǐng)語文園地三。14語文園地六識字七26小白兔和小灰兔。雖然他們有著強烈的好奇心和求知欲。另外，還安排了兩方面內(nèi)容：一是認識鐘面上的整時和接近整時的時刻，初步建立時間觀念。三、教學目標。會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置。因此注意激發(fā)學生的學習興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演。教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，設立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。二、觀察與測量…………………………………4課時。七、加與減(三)…………………………………6課時。低段的學習重點是識字寫字，從課外書的閱讀情況看，孩子們的識字量還不錯，但需要繼續(xù)加強寫字習慣的培養(yǎng)，尤其是筆順的正確把握，書寫姿勢的養(yǎng)成，及看完整的字、詞、句再書寫的習慣。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。(二)識字與寫字。，感受閱讀的樂趣。，努力了解講話的主要內(nèi)容。，會寫250個漢字。，多借助多媒體手段，創(chuàng)設生動活動的學習情境，使學生愛學語文，樂學語文。(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(4)有表達的自信心。(3)拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和游戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時復習鞏固，還要與識字教學相結(jié)合，真正發(fā)揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差，讓每位學生健康發(fā)展。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。教材特點：(一)綜合性。要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。(五)廣泛適用性。，有主動識字的愿望。五、教學注意點：在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。培養(yǎng)學生正確借助自學工具到達自學效果。課外閱讀主要是鼓勵學生自主閱讀，摘抄、賞析，然后團體交流。大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。戴俊辰：該生的最大特點是多動，無法遵守課堂紀律，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，因此，學習非常困難。(二)識字與寫字。讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。(1)練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。教學方法要靈活多樣。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。同時進行一些看圖說話練習.開展豐富多彩的語文實踐活動。經(jīng)過第一學期的學習，我對班級學生有了深入的了解。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還