【正文】 自悟，教師精講點撥，積極引導，培養(yǎng)學生的語文能力。樹立科學的發(fā)展觀，提高教學質(zhì)量。第一單元1315課時第二單元1113課時第三單元1316課時第四單元1316課時第五單元1316課時第六單元1214課時第七單元1316課時第八單元1316課時小學語文教學計劃篇九語文教學是學校的重要工作，是學生整體素質(zhì)的重要組成部分，為了迅速提高我校的語文成績，抬升學校的綜合地位，特此制定學校的語文教學計劃。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。了解日記的格式，學習寫日記。感受和想法。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學,加強交流研討。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。要重激勵、多鼓勵。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識。全冊要求認識400個常用字，會寫200個在本課或以前認識的字。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。本期初步制定以下轉化措施：做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。開放教學內(nèi)容，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著；開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文；改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實有一定的條理。能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。因此，我必須做好以下工作:一、學生情況分析：我班共有學生39人，男生有20人，女生有18人。（一）教學重點養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。以訓練促思維，促進學生語文水平的提高。培養(yǎng)合作精神和審美情趣。能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學習提問。口語交際方面。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學教學工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。有表達的自信心。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。本冊教科書包括入學教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾個部分。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。創(chuàng)設情景，在熟讀課文的基礎上，讓學生嘗試表演課文內(nèi)容。（八）課文（12練習6）教學目標（1）、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文。具體措施寓教于樂，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。（六）課文（4練習4）教學目標（1）學會19個生字，16個字只認識不寫。（2）理解課文內(nèi)容。讓學生體會課文的語言之美，并讓學生主動參與進行適當表演。教法與設想課文配以相應的圖畫，編排匠心獨具，符合學生心理，教學時圖文對照，反復誦讀，不僅識字，理解詞語，還能認識事物，受到美的熏陶。口語交際能認真聽一段話（如語境歌）能邊聽邊想，了解主要內(nèi)容。（2）讓學生掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書習慣和書寫習慣。準確認讀漢語拼音和生字。閱讀能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。(2)在閱讀和理解方面多下功夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎上進行學習。課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。營造自主學習的情境良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。(2)能夠自學課文的習慣。用普通話交談。7。練毛筆字，寫正楷。會寫簡短的書信便條。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。3。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。3。3。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。10。6。能對課文中不理解的地方提出疑問。會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!小學語文教學計劃篇一(一)識字與寫字1。用毛筆臨摹正楷字帖。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。學習略讀，粗知文章大意。(三)習作1。5。(四)口語交際1。能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。其中第三單元“大自然的39。1。體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。4。習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。習辯論、演講的一些基本方法。(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。鼓勵為主，及時表揚。掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。會分角色朗讀對話。扎實進行識字、寫字、朗讀背誦的教學。具體措施每節(jié)課都要扎實進行讀書姿勢、寫字姿勢的訓練養(yǎng)成良好的學習習慣。強化音節(jié)教學，不依靠教師領讀，致力于學生認讀能力的培養(yǎng)。（2）復習鞏固漢語拼音，學會35個生字，16個字只認識不寫，認識3種筆畫，理解由生字組成的新詞。具體措施在掌握生字、詞的基礎上，聯(lián)系學生生活，領會課文內(nèi)容。懂得朋友之間要互相關心的道理。體驗在海邊玩耍的樂趣。理解由生字組成的新詞。理解由生字組成的新詞，學會1個新筆畫。通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。學習借助讀物中的圖畫閱讀。認真學習學科《課程標準》，全面、正確領會新課程改革理念，建立新的教學觀念，做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質(zhì)量。學生學習方式方面。培養(yǎng)識字能力，讓學生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運用多種方法識記。開展爭當說話小能手、故事會、念兒歌等活動，把握時機給予指導，切切實實地提高學生口語交際能力。培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。二、本冊教材的基本結構本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。會寫簡短的書信便條。2．學生與文本作者對話。教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，讓學生去問問自己。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權。給他們推薦好書，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力；指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作能力?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法。圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。有感受的想法，樂于與人交流。會寫200個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。一年級學生處于入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓練是不可忽視的。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習使用句號、問號和嘆號。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。完善教師課堂教學評價，突出課堂教學的活動化。繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新,這學期我們也要走出校門,借鑒他山之石,研究小學語文精讀課,略讀課,寫作課,口語交際課,綜合實踐活動課的教法、學法和評課標準。，要求所有的語文教師盡快熟悉小學階段自己所教的各年級的語文教材及教學要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而準確、全面的指導自己的語文教學，預防出現(xiàn)教學的疏漏?？梢砸髮W生養(yǎng)成周周寫周記的習慣。教師不要再寫詳細的教案，只把訓練題目附上，即可作為本課的教案。同時要擴大學生閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開設課外閱讀匯報課，讓學生廣泛涉獵，增加語文寫作素材。，希望每位教師在備課之時要備朗讀。特別是作文的檢查情況。期末的教學總結，實驗課題總結。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣。加大學生日記寫作力度，做到篇篇看，選擇講，重在鼓勵，運用開博客，教室張貼，校報發(fā)表，開同學作品朗誦會等多種形式提高學生寫作興趣。另，每周將固定抽兩節(jié)閱讀課，一節(jié)學習《論語》，一節(jié)學習《小學生經(jīng)典閱讀》。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇。⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法。⑵學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。識字寫字⑴確認讀xx個生字。重視識字教學，教給學生識字方法。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀?；厩闆r如下：上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的僅占班級總人數(shù)的15％，是這個集體的主體力量。全冊課本安排了7個單元。四是安排了“綜合性學習系列——39。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后面的課文《學與問》就呼應了“不懂就問”這個項目，在閱讀、習作及其單元練習中也都反復凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓練。（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。漢語拼音。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能背誦指定的課文。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。（1）深入學習十五大精神，中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定掀起，認真學習鄧小平理論的新高潮，進一步解放思想，增強創(chuàng)新意識，增創(chuàng)我們教育新優(yōu)勢。積極組織、指導學生參加各類學科競賽活動。繼續(xù)上好每學期一次的校內(nèi)公開課，爭取多出優(yōu)課，出精品課，一個閱讀教學課，一個語文活動課。第10周，組織學生參加區(qū)一年級漢語拼音能力初賽；二、三、四年級查字典初賽。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。拓展”四部分組成。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速（6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方