【正文】 班級中的地位。在了解的基礎上，如何能夠充分把握學生的特征，讓學生克服心理問題,產生學習上的動力,產生學習的興趣,這才是最主要的。必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。反復操練各個知識點，使其每個知識點得到落實和運用。優(yōu)生人數(shù)極少，中等生人數(shù)也不多，而后進生占了班上近半人數(shù)。文體委員姚猛組織同學進行娛樂活動。即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤)。課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。雙基。、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。沒有差生，只有差異。課時分配：學生課時、尖子生課時、學科教師課時。培訓形式：講座交流，每次2課時(1)第一輪講課：以交流為主，針對尖子生問題進行交流，為尖子生本學科制定具體的培訓計劃及增分方案。打造部分尖子生，實現(xiàn)清華、北大人數(shù)的突破。xx集團專家團隊中有高考測量分析專家、參與考試大綱及評價體系編寫的專家、參加過高考命題的專家、高考評價專家、高考閱卷專家、新課程標準教材編委、有突出貢獻的高三把關特高級教師、全國部分著名中學的校長、大學教授等，對高考備考研究十分深入，多年來針對高考命題方向和信息把握十分準確，對全國高中教學和備考都具有導向作用。對這類學生我們主要采取個別輔導的方式，要求各任課教師根據(jù)學生的實際和學科中考的重、難內容對他們進行個別輔導，平時特別關注他們的學習和生活，每周特選1～2次作業(yè)給他們做，然后當面批改歸納總結。此環(huán)節(jié)是以搶答游戲的形式展開的，幼兒對于這樣的搶答形式非常喜歡，積極性也很高，通過游戲搶答來完成這一環(huán)節(jié)的內容，很輕松地就實現(xiàn)了活動目標，幼兒掌握了健康安全的飲食衛(wèi)生習慣。七、活動分析：本節(jié)課是一節(jié)大班的健康活動，選取內容非常接近幼兒生活，受到了孩子們的歡迎。哎，怎么出不去？”“喂，小黃豆，到我這里來?！薄斑?，胃大哥，你身上怎么有傷口呀？你的傷口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，平時吃東西不注意，愛吃的就吃得很多，把我撐得很難受，他一會兒吃冰冷的冷飲，一會兒又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。我的朋友們一下子都變成了碎片。內容有：小攤下吃東西、飯前便后洗手、邊吃零食邊踢球、挑食、要爸媽喂飯……等。如邊吃飯邊講話，容易把食物嗆入旁邊的氣管；特別是吃魚時要仔細的挑出魚骨頭，不小心吃下去的魚骨頭會刺破薄薄的食管壁；吃食物要細嚼慢咽，可以減少食道損傷。這些器官有一個共同的名字叫消化器官，是幫助食物在人體消化吸收的。提問：1）食管把小黃豆和它的朋友輸送到了哪里？2）胃有什么作用？3）胃大哥怎么生病了？小結：胃的主要作用是幫助我們消化，它像一個磨子，不停地動，被嚼碎的食物朋友在這里不停地轉呀轉，磨呀磨，變得象漿糊一樣?！Ｗo各消化器官的好方法。：《小黃豆的旅行》（包括：故事—小黃豆的“旅行”、消化器官排序圖、健康飲食衛(wèi)生拍手歌、健康知識搶答題。為了使幼兒了解人體各消化器官的名稱、功能和食物在體內消化吸收的過程，掌握簡單的安全、健康知識，同時習得良好的飲食、衛(wèi)生習慣。教師要為他們提供良好的保育和教育，有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式?；顒訙蕚洌?。，加深對消化器官的認識和了解。，了解胃的功能。3）小黃豆旅行經過了身體里的哪些器官？教師小結：小黃豆旅行要經過口腔、食道、胃、小腸，最后經過大腸將食物殘渣排出體外。（如：少吃糖，不吃或少吃太熱、太酸等刺激性強的食物；不咬手指和指甲；吃東西不要太快，要細嚼慢咽；堅持飯后漱口、早晚刷牙，清潔口腔，保持牙齒的鋒利）2）如何保護食管（如：食管旁邊有一把小鎖，平時是關閉。五、健康知識搶答活動游戲規(guī)則：幼兒自愿組合成紅、綠兩隊，每組以搶答的形式來進行游戲，老師逐一出示課件圖片，請幼兒看完后馬上搶答這是對的行為還是不對的行為？為什么？搶得多、答得對的一組為優(yōu)勝組，給予獎勵。瞧，嘴巴已經打開了，哇，濤濤的牙齒可真鋒利。”“你怎么整個兒就下來了？”“是呀，你的小主人吃飯?zhí)?，沒把我嚼碎，就讓我下來了?！薄拔乙惨鋈?，為濤濤做點事。”我出去以后，一定要把看到的告訴小朋友，讓他們養(yǎng)成好的飲食習慣，使他們更健康。第五部分，競答游戲。a類學生指的是平時考試在縣里面排前50名，我校前5名的學生，具體名單是06－1班：黃卓、周柳紅、韋彩珍、何柳團、韋曉琳；這類學生是我們要沖刺市柳州一中以上的學校的對象，也是我們要重點培養(yǎng)的對象，他們的名單老師不得在班上公布，個別找他們談話確定。一流的專家團隊和一流的備考理念。解決優(yōu)生招生問題。(3)學校需求：如尖子生培養(yǎng)方法、三輪復習備考方法等。xx老師(1)學生的選拔，組建培訓特區(qū)團隊(2)強化學生的目標、責任意識(勵志、感恩教育、《參加高考的責任》)(3)《好題本》、《錯題本》、《難題本》和《進步日記》的操作(4)《習慣增分》的具體落實(5)尖子生座談(與班主任/學科教師集體會診)(6)高考命題趨勢分析及最新政策解讀等學科專家(1)制定全年的教學、備考計劃(2)個性化的到校指導講座(3)高考最新信息介紹，備考研究成果分享(4)課后檢測題，遠程解決備考困惑(5)幫助、指導校內教練落實今后的增分操作全套《高效增分實施細則》的具體落實(或選擇幾點由學校執(zhí)行教練監(jiān)督落實到位)考前信息題型解讀(線上直播，2小時/科)(一)課時量及課時分配專家授課：課時/次(45分鐘/課時)。、。工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有。使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。五跟蹤。生活委員王鵬超負責聯(lián)系景區(qū)和購票，也可到了再買。培優(yōu)工作方案與措施篇六我對六年級學生進行了英語情況分析，發(fā)現(xiàn)同學的英語情況極其不理想。培優(yōu)：孫夢瑤尹瑜華杜玉嬌補差：吳曉輝田瑞劉宇巖馬玉章（1）培優(yōu)措施在日常教學中有針對性的進行培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。教師方面，要充分認識到學生個體來說，由于種種原因，學生在成長過程中，會有不同的差異和發(fā)展水平，學生的個體差異是一個客觀存在的現(xiàn)象。所以我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，要平等相待，更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。由于學生個別差異，和班級學生過多而照顧不全的特點，把班級學生組織起來，采取“一幫一”的活動方法。所以我們在上課之前，就要認真地去備課，以便在上課時，做到針對不同的學生，都能夠因材施教，做到真正的培優(yōu)補差。使他們時刻提高警惕，端正學習態(tài)度。a、教研組制訂學期培優(yōu)補差工作計劃。為了搞好培優(yōu)補差工作，兩處要關注培優(yōu)補差工作的進展情況，重視檢查與積累，認真開展調查研究，及時表彰培優(yōu)補差先進個人，推動教學質量穩(wěn)步向前發(fā)展。利用晨會、午會，積極向學生介紹古今中外的名人名家成功故事，引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，保護好他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。重視科學分析，提倡觀察發(fā)現(xiàn)。本學期開始，在各教研組內，開設了學科門診，主陣地為學科研修室，教研組成員是學科門診的組成力量，負責解答學困生的學習上的任何疑惑，給學困生提供最直接的幫助。與。無論是對于教師，還是對于我們的學生，都要從思想觀念上先引起重視。只有在思想觀念上有了明顯的進步和提高，有了一定的上進心和積極的學習態(tài)度，才會對未來充滿信心，才會產生內在的動力，這樣才會有進步的可能。采取個別輔導，主要是采取。讓班級中每一名學習成績相對較好的學生與一名不好的互相結合，組成一個學習上的學習幫手，結成學習對子。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題。使他們時刻提高警惕，端正學習態(tài)度。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做