【正文】 讀課文的機會，缺乏積極主動的思維和情感活動，感受、體驗和理解自然膚淺。養(yǎng)成隨讀隨記的好習慣，讓學生建立讀書筆記，寫讀書筆記建立學習心得?？?，做到有布置有檢查每周一次總結(jié)，展示各自的成果。在交流中相互幫忙，相互學習。加之有感情的朗讀，就會收到意想不到的教學效果。所以出現(xiàn)了感悟第一小節(jié)時，占用了較長的時間，如果在備課時心里裝著學生怎樣學，就不會出現(xiàn)讓學生用畫畫的方法來展示自己頭腦中的那幅最美的畫面，這樣不但增加了學生的難度，還破壞了文字的意境美。小學語文四年級教學反思篇四《水鄉(xiāng)行》是一首詩歌，全詩共五小節(jié)，節(jié)奏明快，韻律優(yōu)美。我想存在的主要問題是學生年齡尚小，對于七年級的學生而言，他們可能更易于接受圖片這種直觀的形式，而對于詩歌凝煉的語言，似乎還嫌抽象。所謂多樣化首先是指程序上的循序漸進，由識記生字到讀順詩歌到讀出韻律以至讀出感情，步步走來，由淺入深，符合學生的認知習慣。我來學校7年了，而我也是在這兒一步步成長起來的，而我的成長，離不開在座各位老師的幫助，在這兒我謝謝大家。例：學了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后，我便布置孩子們寫出自己的感想。要寫好作文，需要大量的積累，閱讀是最直接的方法，所以我制定了睡前半小時的讀書計劃。（二）寫出自己的真情實感記得，我受到老師第一次表揚的作文是寫的《我的家人》，而這篇文章就出至于我心中最真實的感受。但其實，孩子們連最基本的作文知識都沒有，又從何談起說寫作文呢？而四年級又是作文起步最關(guān)鍵的一年，所以我覺得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式，于是我要求孩子們作文一定要分開頭、中間、結(jié)尾三部分，而在此基礎(chǔ)上，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉懲?，怎樣分自然段寫。我的想法是先要讓學生們先了解什么是預(yù)習，于是，在四年級上學期，我給孩子們擬定了一份簡單的預(yù)習方案：自由學習生字、詞，不認識的字、不理解的詞查字典；了解課文寫了一件什么事？在基本了解預(yù)習后，為了讓孩子們更深入了解預(yù)習的必要性及其好處，我在四年級下學期，又重新擬定了一份預(yù)習方案：自由讀文二遍，熟悉課文內(nèi)容（讀的方式可以自定，可小聲的讀、可默讀，也可朗讀）。平時的教學工作，可以說大家做的都一樣，我不覺得自己做的比大家好多少，但想到是與大家交流，所以我選擇了兩點來談?wù)勎业淖龇ǎ海ㄒ唬┳衷~小學階段的識字教學是語文課的重要內(nèi)容，四年級更為重要，所以我加強了生字、詞的學習。對后進生的課外輔導(dǎo)太少，使其語文基礎(chǔ)知識掌握不住，書寫速度慢、潦草，說話不通順，對作業(yè)不能按時完成。在教學中重視發(fā)展學生智力，加強學生思維的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的觀察、思維、表達能力。最新小學語文四年級教學反思 小學四年級語文教學反思(實用12篇)最新小學語文四年級教學反思 小學四年級語文教學反思(實用12篇)每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。根據(jù)本班的實際情況，逐一分析每個學生的基本素質(zhì)和接受知識能力的情況，不斷改進教學方法。四分之一的同學學習處于被動狀態(tài)，學習不用心，理解能力差、記憶力差，學習用品缺少，家長忙于打工，不顧及孩子的學習生活，還要繼續(xù)做思想工作?，F(xiàn)在我就從兩個方面談?wù)?。但這也需要一個循序漸進的過程。其實模式，簡言之就是事物的一個樣板、柜架，很多的人都認為，作文就是一個創(chuàng)造的過程，不應(yīng)對孩子們要求過多，要讓他們自由發(fā)揮?？梢哉f，我在上每一篇課文時都會涉及到作文教學。還有就是不要害怕孩子對你有意見。其實，課文也是很好的小練筆的來源。在考前，我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競賽的題目，以及各種針對作文競賽的評論，隨后對這些進行了仔細的分析，再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章，而寫童話的機率更高，所以在考前我專門針對了這類的作文做了訓(xùn)練。朗讀對語文學習是必不可少的，各項語文活動都要由閱讀文體開始，對于詩歌則尤為重要，只有反復(fù)朗讀才能走進詩歌走進作者的心里。但就總體而言，似乎并沒有達到預(yù)期效果?？傊捎诟鞣N原因，總覺得這課的教學沒達到預(yù)期的效果，課堂沒有真正活起來。在準備《水鄉(xiāng)行》一課的備課時，我則更多的想的是教我自己怎樣教，生怕自己教不好；而考慮學生怎樣學想得就少了，這樣主導(dǎo)與主體的位置顛倒了?！薄疤ねＭ芄摹钡任淖郑绻處熢趥湔n時給學生留有充足的時間，引領(lǐng)學生啟動已有的生活經(jīng)驗，邊讀邊想象，認真感受這些文字，一方面感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美環(huán)境，一方面感受作者沙白的表達之精。教師的作用是：點撥、鼓勵、表彰，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多，看誰解決的問題多。這樣一來，學生閱讀的潛力就提高起來了，用心性也調(diào)動起來了。但我們也同時看到，當前小學語文教學中學生的自主學習大都還浮于表面。然而在目前很多的閱讀教學中，學生沒有足夠的個體學習自由，沒有潛心領(lǐng)會語言文字的時間，被老師的問題所牽引，被動地圍繞老師團團轉(zhuǎn)?！皩W起于思，思源于疑”，任何思都是從疑開始的，疑問是獲得知識的前提條件，有了疑問，才有進一步深入學習的需要，也才可能獲得新知。良好的習慣讓人受益終身。良好的閱讀習慣能促使學生自覺持久地進行閱讀實踐，并逐步內(nèi)化成閱讀能力。二、要保證自主學習的時間。通過這節(jié)課，我感受到了，對于學生讀課文，放手也是一種好方法。這樣這個數(shù)字的概念一下子就在學生心中厚實起來了。在課的結(jié)尾，讓學生進行小練筆。二是補充資料，曾經(jīng)有一個人徒步走長城，共用了508天。在教學中，學生對中心句子的理解是層層遞進，朗讀也是一次比一次更有激情。一是抓住課文中“從東頭的三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)”，讓學生到地圖上去找一找長城經(jīng)過的省市，讓他們感受這個數(shù)字有多長。接下來，引導(dǎo)學生從遠看長城、近看長城、建造長城的偉大人民三個方面一次次地理解感悟這個句子。根據(jù)新的教育教學理念，在平時教學中，做到了認真?zhèn)湔n，用心設(shè)計教案，及時批改作業(yè)，落實三維目標，根據(jù)班中的實際情況，進行分析每個學生的基本素質(zhì)和接受知識能力的情況，不斷嘗試新的教學方法。全班有三分之二的學生比較努力學習，能按要求完成學習任務(wù)。讓后把重點放在最后兩段上，特別理解“汗珠”的意思和珍藏樹葉，等詞語再總結(jié)出作者對秋天的熱愛和贊美。心律跳動，作者感悟到生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。由于學生在課前搜索并整理了資料，讓他們通過名人故事（如文中的杏林子，外國的保爾、海倫凱勒，還有國內(nèi)的張海迪，亞殘會中的人物等）感受珍惜生命就會活出光彩；讓他們通過自己整理并背誦的名人名言（如關(guān)于時間、理想的、讀書的等名言）進一步感受生命的真諦。（1）阿姨幫助奶奶開門，是希望自己的母親碰到這種情況的時候，也有人為她開門；母親寬容與體貼護士，是希望別人也能這樣對待她那即將當護士的女