【正文】 。因此，口語交際和習作能力的形成，要在閱讀教學過程中滲透，同一單元幾篇課文教學，就是重點語言訓練點不斷學習和達成的過程，這會為口語交際特別是習作墊底，從而讓教學更輕松高效。這樣以教師的精彩為精彩，以內(nèi)容分析的精彩為精彩的課堂，學生如何能學會把握自然段的主要內(nèi)容的方法，如何在四年級形成把握文章主要內(nèi)容的能力，如何順利適應有一定閱讀速度的高年段閱讀教學？一步一步連成年段目標，為更高年段的目標達成奠定基礎，自然也就被語言訓練目標缺失的內(nèi)容分析耽擱了，成了一句空話?！　∪绾伟盐展适碌闹饕獌?nèi)容呢？這是故事性的文體，就要幫學生把握事情發(fā)展的起因經(jīng)過結果，抓住各部分的重點進行想象復述。　　請看：該教學流程按照“解讀課題，檢查預習——整體感知，提煉中心——走進文本，對話交流——變換句式，啟發(fā)想象——示范復述，總結線索——”的教學思路進行，某些環(huán)節(jié)也契合了三年級的年段目標，例如“整體感知，提煉中心”部分抓最后的中心句，“變換句式，啟發(fā)想象”部分也契合了神話故事想象豐富的特點，但總體來說還是內(nèi)容分析式的教學。上海師范大學吳忠豪教授從課程論與教學論的角度進行了分析，他認為，所謂教學目標就是教什么，教到什么程度，這是教學的核心問題。舉例來說，在教學中，無論是閱讀教學還是寫作教學，總有這樣的疑惑，對段落的概括能力是中年段的訓練重點，但除了有“中心句”的段落外，學生幾乎全是靠感性的摸索在回答老師，沒有掌握更多的概括段落的方法；“言之有物”是中年段習作訓練的重點，總分結構的句子、總分結構的段落在中年段的閱讀教學中比比皆是，但五六年級的許多學生在習作成篇時，還是難免空洞的毛病。我感到很欣慰，也激勵著我堅定自己的信念，下個學期一定繼續(xù)鼓勵督促孩子讀更多的書。這樣在家長的配合下，我們的課堂學習就會減負許多，可以空出許多課堂時間，提高課堂效率。每個孩子只要比以前有了進步，那就會受到表揚?！　Υ龑W習有困難的學生，就把簡單的問題機會給他們，讓他們感受到自己也可以受表揚，一些有難度的問題，就讓學習相對輕松的孩子來回答，讓他們感受到挑戰(zhàn)和激勵。當然，也有許多困擾和困難。在教學上下功夫，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步?！　∪?、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(歷史課程標準)。由于各位學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對歷史的知識和掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面?！　】偨Y本期的工作，在對差生的輔導上還要加大力度，要制定其實可行的辦法幫助差生，不讓他們掉隊，同時要對優(yōu)生給予更多的關注，在以后的教學中，完善教學的整體性，注重對自己在教學中的耐性。通過半個學期的堅持，實效性較強。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。 學期教學工作總結 篇1　　這學期我擔任初一（1）、（2）班英語教學，由于學生來自各縣市，學生的基礎差別很大，優(yōu)差生差異大，因此教學難度也大。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。通過本學期這些教學方法的運用，提高了學生學習英語的積極性和主動性，同時，培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，使學生的交際得到良好發(fā)展，教學生學會會講，會用。學期教學工作總結 篇2　　本學期繼續(xù)初二(26)班歷史科教學工作，回顧本學期的工作及教學成績，都達到了學校的預期目標，但實驗班(2)班的情況良好，普通班(36)班的情況相對差一些，這與學生的努力和教師的辛勞是分不開的。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果?！　〗逃ぷ鳎且豁棾Ｗ龀Ｐ?、永無止境的工作。孩子被我們的教的越來越不敢表達自己，真不希望班里的孩子在四五年級后就不敢發(fā)言了。　　二、用欣賞的眼光看待我們的學生。　　三、規(guī)范課前預習。這學期我利用晨讀時間，和我的學生們一起背古詩文，背三字經(jīng)?！　∫粋€學期時間很短，這個學期有得也有失，我將會繼續(xù)努力，和我的孩子們一同進步。本學期，我承擔了三年級的語文教學，在參與備課組進行《盤古開天地》教學設計的過程中，更讓我對此深有感觸。　　為了準備區(qū)調(diào)研課，我們備課組老師決定上《盤古開天地》一文。（標準在這里，已經(jīng)提示了我們教師，有哪些概括自然段主要意思的方法，是我們在三年級上冊就要找機會教會學生的！）初步回借助提示、想象畫面等方法復述故事性較強的文章大意。第五自然段講盤古身體倒地化為萬物，這一自然段抓第一句總起句就可以概括自然段的主要內(nèi)容了。這在意料之中！絕大多數(shù)老師，聽課或者學習其他教學設計，首先關注教學的方法與手段的精彩，而教什么，是否符合年段目標，并不是許多教師首先關心的問題。學期教學工作總結 篇5　　光陰似箭，日月如梭。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動，安排社會調(diào)查，對社會語文現(xiàn)象進行有目的的記錄并形成文字資料等。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識,提高能力的手段。本冊書單元教學的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關的主題，比如說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有認識思考，有興趣思考。　　〈4〉作文教學中在激發(fā)學生寫作興趣上下工夫?！　　?〉改進作文的批改與講評。好的地方就表揚,有語病的地方就隨時指出,引導同學們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論?！　∥濉⒔Y合本班實際，大力進行教學改革?！　?，為學生筆頭減負，及時講評，做到舉一反三。以下是我在本學期的教學情況。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了?！　∮⒄Z是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。讓學生輕松學，容易掌握。學期教學工作總結 篇7　　時光飛逝，我在閏華中學已有一個學期了。從中獲益匪淺，這使我在往后的日子里更注重聽課了。一是加深學生的印象，二是為接著下來的新課掃清障礙。對于交上來的作業(yè)我都會爭取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢，發(fā)下去。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。鼓勵同桌之間、好友之間互相幫助，互相監(jiān)督，共同進步。激光為什么有超強的穿透力，而手電筒沒有，就是因為激光能夠把光線集中于一點。于是，本學期除了注重課堂教學外，我還特別重視他們的課外學習和課后輔導，每天都留有一定量的作業(yè)，對容易出錯的地方反復練習，直到掌握為止?！傲舻们嗌皆冢慌聸]柴燒”！但愿他們在高三“燒