【正文】 問題和解決問題的方法，通過活動把握學(xué)問和運(yùn)用學(xué)問。 ★表達(dá)方法的遷移運(yùn)用。溝通后依據(jù)溝通內(nèi)容修改。 “宜粗不宜精”，不過分講求“整合”，避開使課文教學(xué)失去特色。(2)細(xì)細(xì)體會表達(dá)的特點(diǎn)和好處，避開只講修辭術(shù)語。要設(shè)計好關(guān)鍵性的問題，“牽一發(fā)而動全身”，既能啟發(fā)同學(xué)思索，又可以給同學(xué)供應(yīng)較大的自主學(xué)習(xí)和進(jìn)展的空間。抓住要素、把課文分成幾個部分，說說每部分的大意等做法都有助于同學(xué)抓住課文主要內(nèi)容。不能增加內(nèi)容，不能改動情節(jié)，更不能評論。 三、閱讀教學(xué) (一)、加強(qiáng)對課文的整體把握。 ，習(xí)作內(nèi)容詳細(xì)、真實，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作，行款整齊，書寫規(guī)范、干凈。 資源豐富 (1).資料袋。 ★初識魯迅：體會含義深刻的句子，人物描寫的方法。如“初識魯迅”?！皽贤ㄆ脚_”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各支配了兩次，“展現(xiàn)臺”支配了一次。“小綜合”：第二組,生字：寫120個﹙六班級不再支配認(rèn)讀字﹚，“詞語盤點(diǎn)”列出的詞語：“讀讀寫寫”190個，“讀讀記記”137個。每周用一節(jié)課進(jìn)行讀書溝通活動，以促進(jìn)課外閱讀。 ，提升品嘗語言的力量。其中，專業(yè)品質(zhì)與專業(yè)力量占有重要的地位。 從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)樂觀主動，有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控力量。 加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想訓(xùn)練，個人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，養(yǎng)分褡配等。 樹立榜樣和典型，激勵同學(xué)奮勉向上。 在教學(xué)過程中，面對全體同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿?xì)的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。聽他人說話仔細(xì)急躁，能抓住要點(diǎn)。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。培育喜愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻(xiàn)等思想品德訓(xùn)練。 二、教材分析 內(nèi)容和編排 教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。 七、教學(xué)進(jìn)度表(略) 六班級語文教學(xué)方案范文3 本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。 要從言語內(nèi)容(人文內(nèi)容)和言語形式的結(jié)合點(diǎn)切入，綻開教學(xué)，做到文道統(tǒng)一。然后抓住一兩個重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)同學(xué)爭論、溝通。學(xué)校生接觸文言文，更應(yīng)當(dāng)多讀少講，使同學(xué)在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培育語感，進(jìn)展思維。另外，要留意文言文的教學(xué)。 ：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。 四、全冊教學(xué)重難點(diǎn) 把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 1引導(dǎo)同學(xué)體會如何進(jìn)行觀看、如何綻開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。 培育同學(xué)喜愛自然的美妙情操。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》、《伯牙絕弦》等。 六班級是學(xué)校最終一個學(xué)年，其特別地位要求第十一、十二冊加強(qiáng)整合性，并兼顧與學(xué)校課本的連接。應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。 同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人。 四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 全冊教學(xué)的重點(diǎn)是精讀課文的教學(xué)。 “主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起，為同學(xué)學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于老師和同學(xué)借題發(fā)揮主動性和制造性。 ，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 。 ，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。 ，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。 學(xué)段目標(biāo)(5～6)班級 (一)識字與寫字 。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展共性，豐富自己的精神世界。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步把握科學(xué)的思想方法。教學(xué)方案打算著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)，今日給大家整理了20XX六班級語文教學(xué)方案范文5篇供大家參考，我們一起來看看吧! 六班級語文教學(xué)方案范文1 一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求 (一)總目標(biāo) ，培育愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成樂觀的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。能說一般話。 、文從字順地表述自己的意思。 ，在書寫中體會漢字的美麗。 ，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。 。 (五)綜合性學(xué)習(xí) ，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料，嘗試寫簡潔的討論報告。②與閱讀緊密協(xié)作，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。 充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，讓同學(xué)通過自學(xué)。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。 (五)遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略 同學(xué)生理、心理以及語言力量的進(jìn)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段同學(xué)的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，實行合適的教學(xué)策略，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。本冊的綜合性學(xué)習(xí)支配在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。 三、全冊教學(xué)目標(biāo) 注意整體推動，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。 感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境。 1在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動等方面，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。 五、閱讀教學(xué)教學(xué)建議： (一)精讀課文 隨著班級的上升，同學(xué)識字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的力量。其次，要以讀為本，讓同學(xué)充分地讀，邊讀邊綻開想象，在讀中感受與觀賞，在讀中培育語感，積累語言材料。 ：關(guān)于語言積累，本冊教材課后練習(xí)采納了敏捷支配和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。學(xué)校階段的文言文教學(xué)：感受文言文。三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。對一類文質(zhì)兼美，可讀性強(qiáng)的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來上?！皩W(xué)而不思則罔”，2500多年前的孔子就熟悉到思索對于學(xué)習(xí)的重要性，現(xiàn)代教學(xué)更是把培育語文思維力量作為語文教學(xué)的核心。 一、同學(xué)狀況分析 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)六(2)班和六(3)班的語文教學(xué)工作，二班同學(xué)共有38人，三班同學(xué)共有36人。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘學(xué)校生活”。 培育獨(dú)立識字的力量。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)編寫有關(guān)的資料。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。始終以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。 關(guān)注每一位同學(xué)的動態(tài)，傾情幫助跨過每一道難關(guān)，克服任何困難。 加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展同學(xué)的學(xué)問面。 從心理素養(yǎng)方面看，有些同學(xué)的心理素養(yǎng)較好，敢于競爭，有種劇烈的上進(jìn)精神?！弊鳛橐幻Z文老師，必需擁有豐富淵博的學(xué)問和完善的學(xué)問體系。引導(dǎo)同學(xué)入境入情，充分體會課文的情感因素。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實行一幫一原則。) 除去第六組的“大綜合”，其它七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“”“”四部分組成。入選中外諸多名家的作品:魯迅、季羨林、趙麗宏、郭楓、李漢榮、梁衡、沈石溪……列夫托爾斯泰。 (4).關(guān)注兒童與社會的聯(lián)系，關(guān)注同學(xué)的外部生活和內(nèi)心訴求。 ★藝術(shù)的魅力：綻開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。(4).插圖?！皟?nèi)容”和“形式”綜合考慮，合理取舍。(3)提出“牽一發(fā)而動全身”的問題。(3)、重點(diǎn)突出。 ●理清文章脈絡(luò)：理清文章脈絡(luò)既有助于提高同學(xué)理解力量，又能培育同學(xué)思維的條理性，使日后寫作條理清晰。 (3)從“客觀”的分析走向入情入境的體驗和感悟。 (四)、提倡一組課文整體推動。略讀課文的教學(xué)，從程度上說，要求低于精讀課文，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)心同學(xué)理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。 合抱負(fù)象：以報道的真實大事為基礎(chǔ)。 五、口語交際教學(xué)：(依據(jù)交際話題類型，確定訓(xùn)練重點(diǎn))怎樣讓口語交際“交際”起來? 1選擇同學(xué)寵愛、有話可說的話題。 ：教材提出了探究性的學(xué)習(xí)任務(wù) ：開放學(xué)習(xí)的時間，開放學(xué)習(xí)的空間，開放學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開放學(xué)習(xí)的形式，開放學(xué)習(xí)的評價…… (二)、第二學(xué)段和第三學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的比較：從消失次數(shù)上看：前者從每學(xué)期兩次，后者每學(xué)期兩次一“大”一“小”。 如何進(jìn)行總結(jié)評價：設(shè)計表格，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行自我總結(jié)、評價，提示寫總結(jié)的方法。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。能搜集并按肯定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。三是積累課文中的美麗語言，體會課文表達(dá)的感情。 會背誦指定的課文。 1記敘一件事能圍繞中心寫詳細(xì)。 1能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。”特殊重視拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)的空間。 閱讀 ①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，連續(xù)學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。 ⑧誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。 口語交際 ①能用一般話交談，在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。 連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。 課堂教學(xué)中，注意“讀”的指導(dǎo)，讓同學(xué)在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己