20xx個(gè)人師德師風(fēng)心得體會(huì)五篇(更新版)
【正文】 以老師為中心向以同學(xué)為中心，以訓(xùn)練為中心，以學(xué)習(xí)為中心方面轉(zhuǎn)變等等。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對(duì)金錢至上物欲橫流的社會(huì)，老師要能抵擋誘惑，守得住孤獨(dú)?????，要有一顆冷靜平常心。都說母愛無私，其實(shí)最無私的應(yīng)當(dāng)是師愛。師德不但可以感染同學(xué)，也能為老師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增加課堂教學(xué)效果。重溫柔學(xué)習(xí)黨幾代人的講話精神，我深切地熟悉到，訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展，關(guān)鍵在于老師。老師是事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年同學(xué)成長(zhǎng)的引路人。近幾年來，我國(guó)高等訓(xùn)練進(jìn)展，全日制高等學(xué)校招生人數(shù)從1998年的108萬人進(jìn)展到了年的420萬人，入學(xué)率19%，步入了國(guó)際上公認(rèn)的高等訓(xùn)練大眾化階段。 總之，在訓(xùn)練中，一切師德要求都基于老師的人格，為人師表是老師的美德。同學(xué)一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)親其師，從而信其道，也正是在這個(gè)過程中，訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。 老師不僅僅是在奉獻(xiàn)，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。有了這種成就感、幸福感，千千萬萬的老師不辭辛苦地為訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)。因此，他們總是批判、訓(xùn)斥、否定同學(xué)，而很少鼓舞、表揚(yáng)、確定同學(xué)。 民族振興，訓(xùn)練是。訓(xùn)練面臨的挑戰(zhàn)依舊嚴(yán)峻，整體離建設(shè)小康社會(huì)還有差距，對(duì)優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練的劇烈需求和我國(guó)優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源供應(yīng)的沖突將訓(xùn)練在長(zhǎng)的時(shí)期的沖突。幾代集體對(duì)老師都了的。也就是說，訓(xùn)練必需在敬重、理解、關(guān)懷和信任的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的目的，即發(fā)覺人的價(jià)值、發(fā)揮人的潛能、進(jìn)展人的共性，使孩子們成為和諧的人、完整的人、全面進(jìn)展的人。要嚴(yán)字把關(guān)，愛字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得同學(xué)?？梢哉f，老師的愛心能使同學(xué)更健康的成長(zhǎng)。這正是老師這一職業(yè)的特別性打算的。在和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接課改。長(zhǎng)此以往，同學(xué)習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也慢慢丟失。 20XX個(gè)人師德師風(fēng)心得體會(huì)五篇5 我校在老師中深化開展師德學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了熱鬧爭(zhēng)論。師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。老師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是非常重要的。訓(xùn)練是心靈與心靈的溝通，對(duì)同學(xué)道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是老師的道德，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。作為老師對(duì)同學(xué)必需具有普遍的愛，愛每一個(gè)同學(xué)，師愛是老師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫順，伴侶式的公平。老師對(duì)同學(xué)的愛不是抽象的一個(gè)字，而是一種詳細(xì)的訓(xùn)練過程，是建立在老師對(duì)同學(xué)的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)公平和敬重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窭蠋焹?yōu)秀的師德，那么訓(xùn)練的效果也就會(huì)象我們所盼望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲
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