【正文】 (3)學(xué)生練寫“的”“又”。 ：把你記的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，互相學(xué)習(xí)。 ：大海好玩嗎?小娃娃快樂嗎?同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎?自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、感受美 。 ，講給爸爸媽媽聽。 (2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點(diǎn)。 (4)展開聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的。 (5)展開聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。”) (2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來(lái) (3)小樹發(fā)芽。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。 (注意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲。今天老師將帶領(lǐng)給大家來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小蝸牛的故事。 二、過程與方法 通過朗讀和補(bǔ)充資料，讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美。這是再生現(xiàn)象，人的頭發(fā)、指甲都有這種現(xiàn)象。 學(xué)生自讀。板書課題：1小壁虎借尾巴。 初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。角色的表情語(yǔ)氣是否恰當(dāng)。 五、寫字(有針對(duì)性的指導(dǎo)，利于提高同學(xué)的書寫質(zhì)量) 重點(diǎn)指導(dǎo)“有、在、什、么”四個(gè)字。 虎的聲母是“h”，不是“f”。 同學(xué)搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)下冊(cè)五篇 教材是死的，不能隨意更改。 課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾。 二、識(shí)字(有創(chuàng)意的識(shí)字方式，讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的喜悅) 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)，并提醒大家應(yīng)注意的地方： 蛇是翹舌音。 四、評(píng)價(jià)(自評(píng)和互評(píng)結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)閱讀欣賞和評(píng)價(jià)能力) 同學(xué)帶頭飾分角色扮演對(duì)話，先自評(píng)然后請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。 評(píng)議規(guī)范： 扮演的連貫性。 有表情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟勁一掙，尾巴掙斷了，怎么辦了?他到處借尾巴，他借到了嗎?你們等會(huì)兒學(xué)完課文就知道了。注意讀正確，讀通順。 齊讀第七自然段，討論： ⑴　知道什么? (小壁虎又長(zhǎng)出一條新尾巴) (課件出示) ⑵　小壁虎借尾巴的事告訴媽媽，為什么只用一句話帶過，媽媽不是不知道借尾巴的經(jīng)過媽媽不是不知道他借尾巴的經(jīng)過嗎? (滲透寫文章要有祥有略) ⑶　媽媽為什么說(shuō)“傻孩子”： 因?yàn)樗呀?jīng)長(zhǎng)出一條新尾巴了，心里還難過，還要借，所以媽媽疼愛地說(shuō)“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)? (因?yàn)樗呀?jīng)長(zhǎng)出一條新尾巴了，心里還難過，還要借，所以媽媽疼愛地說(shuō)“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾巴又長(zhǎng)出來(lái)了。 ，感受故事中媽媽與孩子的感情。 ，你們首歌曲里唱的是哪兩個(gè)小動(dòng)物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥) ，可愛的小蝸牛，有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。 (4)去音讀生字。 三、精讀領(lǐng)悟 。 (“孩子，到小樹木里去玩吧，小樹發(fā)芽了。” (3)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái)) (4)通過“長(zhǎng)滿”葉子，地上草莓，感悟夏季特點(diǎn)?！? (2)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái)) (3)通過樹葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點(diǎn)。 四、總結(jié)拓展 ：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢? (1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化。 五、作業(yè)布置 ，背誦課文。(學(xué)生) 課時(shí)安排 2課時(shí)。 二、領(lǐng)略美 。 ：選擇你喜歡的生字記一記。 (2)和：認(rèn)識(shí)新偏旁“”。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對(duì)于一年級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分有益的。 ④“雪白雪白”這是什么樣的短語(yǔ)?(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么?試著說(shuō)一說(shuō)。 ③師：讓我們先快樂地讀一讀吧! 自讀——指名讀，評(píng)價(jià)——小組賽讀。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。 二、過程與方法 通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受小朋友自相矛盾的內(nèi)心世界。你認(rèn)為自己是大還是小呢?說(shuō)說(shuō)原因? ，他自己也很矛盾，有時(shí)候覺得自己大，有時(shí)候又覺得自己很小，到底怎么回事呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)《大還是小》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法。 (注意指導(dǎo)：“穿、快”是三拼音節(jié)，“時(shí)、穿”是翹舌音。第二方面：“我”覺得自己很小，因?yàn)橛行┦虑椤拔摇边€自己做不了。 (1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評(píng)價(jià)。 (2)“夠不著”說(shuō)明了什么呢? (“夠不著”說(shuō)明“我”個(gè)子還沒長(zhǎng)高。) (3)“我”為什么又盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大? (希望自己長(zhǎng)大后，能做更多的事情，有獨(dú)立生活的能力。 四、總結(jié)拓展 ：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢? (1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，感受到了小作者內(nèi)心的矛盾。 第 21 頁(yè) 共 21 頁(yè)