【摘要】第一篇:再別康橋最后教學(xué)設(shè)計 再別康橋教學(xué)設(shè)計: 做自我介紹----------讓學(xué)生看圖片,回答引出徐志摩----------介紹徐志摩(浙江海寧人,他是中國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的資產(chǎn)階級紳士詩人。...
2024-10-25 08:13
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 再別康橋獲獎優(yōu)秀教案 再別康橋獲獎優(yōu)秀教案 《再別康橋》具有深厚的古典詩詞修養(yǎng),深得意象三味。下面是再別康橋獲獎優(yōu)秀教案,和一起來看看吧。 教學(xué)目標(biāo) 1...
2025-04-15 01:10
【摘要】再別康橋徐志摩新穎的構(gòu)思:詩人避開了一般別離詩的告別對象。一般別離詩告別的是人,這首詩告別的卻不是人,是“西天的云彩”,告別對象由人間向天空轉(zhuǎn)移,跳出了“執(zhí)手相看淚眼”或寒暄叮嚀的俗套,給人清新飄逸之感。徐志摩(1896—1931),浙江海寧
2024-11-22 03:20
【摘要】《再別康橋》教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)::了解詩歌的三美,把握作者蘊含在詩歌中的情感。:學(xué)生誦讀感受詩歌三美。教師指導(dǎo)學(xué)生討論詩歌意象蘊含的情感。:新詩的欣賞方法。教學(xué)重點:新詩的鑒賞。分析理解詩人獨具特色的意象選擇。教學(xué)難點:詩的欣賞方法。教學(xué)方法:誦讀欣賞法問答法課堂教學(xué)設(shè)計:一、導(dǎo)入。上高中的第一天,我們好多同學(xué)離開了家。
2025-08-04 23:11
【摘要】《再別康橋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 1、引導(dǎo)學(xué)生感受康橋柔美秀麗的風(fēng)光,體味作者對康橋依依惜別之情。 2、引導(dǎo)學(xué)生體味詩中的意象美。 3、當(dāng)堂背誦全詩。 1、詩情的領(lǐng)悟是難點...
2024-12-03 00:48
【摘要】導(dǎo)入新課?古人云:黯然銷魂者,唯別而已矣!所以在古人的作品中,既有“西出陽關(guān)無故人”的無奈,又有“天下誰人不識君”的豪邁,還有“相見時難別亦難”的苦澀,那么現(xiàn)代人是如何理解離別的呢?我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)徐志摩的《再別康橋》,領(lǐng)略一下現(xiàn)代人筆下的別離之情!隨著“輕輕的我走了,正如我輕輕的來”的節(jié)奏,一起走進詩人內(nèi)心。徐志摩?知識能力目
2024-11-24 16:10
【摘要】再別康橋徐志摩文學(xué)院02級6班張楊目錄?1作者簡介?2寫作背景?3課文內(nèi)容及分析?4問題設(shè)計?5板書設(shè)計?6作業(yè)設(shè)計作者簡介?徐志摩(1896-1931),筆名云中鶴、南湖。浙江海寧人。1918
2025-09-30 15:15
【摘要】第一篇:《再別康橋》教案教學(xué)設(shè)計 《再別康橋》教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo): :了解詩歌的三美,把握作者蘊含在詩歌中的情感。 :學(xué)生誦讀感受詩歌三美。教師指導(dǎo)學(xué)生討論詩歌意象蘊含的情感。 :新詩的欣賞...
2024-10-25 04:57
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 《再別康橋》教學(xué)案例 我說,同學(xué)們,這里要講一點文學(xué)史了。中國的詩歌,不是詩就是詞或者是小曲什么的,一般比較短小,長的也有,但不是很多。格式比較固定,寫起來入...
2025-04-15 00:26