小學(xué)二年級(jí)語文教案【五篇】(更新版)
【正文】 為一筆基金，每年以其利息作為獎(jiǎng)金，分配給那些在前一年中對(duì)人類做出貢獻(xiàn)的人。 朗讀課文?！ ∪?、鞏固練習(xí) 寫本課的生字新詞?！ 《?、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞 出示詞語卡片，進(jìn)行開火車的游戲。 質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題？ 如：“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉？ 小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字?！ ≠|(zhì)疑?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ §柟虝?huì)認(rèn)字。同桌互讀，互相正音、評(píng)議，再互相說說課文寫了一件什么事?！ 蹲鰺艋\》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字，會(huì)寫“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。 男女比賽讀，師生合作朗讀。我真想摘一串下來仔細(xì)看看這串美麗的瑪瑙……） 是啊，這串串瑪瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜愛呀！田野上可不只是圖片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦！“串串”，葡萄都成熟了！讓我們一起來讀讀這句話。大家請(qǐng)看（看圖） 讓我們美美地讀讀這句話。 三、媒體激趣，感悟語言 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第13自然段： 聽，秋風(fēng)吹著口哨，從田野上跑來了，秋風(fēng)來干什么呀？請(qǐng)小朋友們讀讀秋風(fēng)說的話。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解第四自然段內(nèi)容，想象相關(guān)畫面?！ 灸芰δ繕?biāo)】 有感情地朗讀課文，讀好感嘆句和設(shè)問句，背誦第四自然段?！ “鍟n題《豐收的畫》，現(xiàn)在，讓我們來比一比，看誰能把課題讀得最美。）小朋友們聽到這個(gè)喜訊，真高興??！你能把這句話讀好嗎？ 讓我們也高興地讀讀這段話?！ 。?）預(yù)設(shè)4（出示：葡萄像串串紫色的瑪瑙。） 拓展延伸：田野上，這幅五彩的圖畫只有這些嗎？從哪知道的？（省略號(hào)）那除了課文中出現(xiàn)的，你仿佛還看到了什么？（課件出示幾幅圖畫，學(xué)生模仿文中句子，練習(xí)說話?！ ∧阌X得豐收的畫還可以掛在哪里？ 用“豐收的畫，掛在________________。 教學(xué)過程： 一、議題導(dǎo)課，激發(fā)興趣?！ ≌?qǐng)學(xué)生再讀課文，畫出不理解的詞句，同學(xué)之間互相合作解決。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小學(xué)生對(duì)大自然和老師的熱愛。 ?。劢虒W(xué)課時(shí)］：兩課時(shí) ?。劢虒W(xué)過程］： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 談話?！ ≌?。讀課文的13自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！ 小結(jié)： 一片小小的葉子寄托了小朋友對(duì)老師的愛，這個(gè)教師節(jié)，老師一定會(huì)很快樂的?！ 。?）和你的同桌說一說識(shí)字的方法 ?。?）比一比誰的方法妙 學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)?！ ±首x課文?！ ∷?、教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡片?！ 〗裉欤覀円獙W(xué)習(xí)的這篇課文就是寫大科學(xué)家諾貝爾的故事。%看書上的生字表，同桌互相檢查讀生字，再組詞，可以一人讀完另一人再讀?！ ≈笇?dǎo)朗讀?！ 。ㄈW(xué)習(xí)會(huì)寫字?！ ?．正確、流利、有感情地朗讀課文。 五、教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)?！ ?．分自然段指名讀全文，讀準(zhǔn)字音畫出不理解的詞語。）指名讀“就這樣，虎子巧妙地過了橋，出色地完成了任務(wù)”?！ ?．學(xué)習(xí)課文第四自然段。 小學(xué)二年級(jí)語文教案【五篇】.doc
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