石灰吟教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 臺(tái)（小組討論3分鐘），培養(yǎng)了學(xué)生合作精神，表達(dá)交流的能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。
我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析評(píng)價(jià)：
一、教師行為：
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：教師從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感到問題熟悉、新奇而富有挑戰(zhàn)性，引起強(qiáng)烈的求知欲望。經(jīng)過研究問題的全過程，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，思維能力和探究能力。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，又能使他們形成一種成就感，讓他們感覺到原來科學(xué)的領(lǐng)域是如此之廣，而不只是停留在課堂中。
三、重視學(xué)生之間的合作、交流與評(píng)價(jià)。）
5．學(xué)生練讀，指名試讀，齊讀。若：好像。
（2）正音：焚fen，是前鼻音，不是后鼻音。他的詩(shī)歌多表達(dá)自己憂國(guó)憂民的感情和堅(jiān)貞的情操。
3．憑借詩(shī)歌內(nèi)容，感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的精神。
2．學(xué)會(huì)2個(gè)生字，理解詩(shī)句中的詞語，并說說詩(shī)句的意思。他曾率領(lǐng)京城軍民擊退外族入侵，后卻因此受屈被殺。
粉身/碎骨//全不怕，
要留/清白//在人間。擊：撞擊。（用高亢、贊美的語調(diào)來表明詩(shī)人的堅(jiān)貞、高潔的志向。就如第三堂的模擬實(shí)驗(yàn)中，有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了一些不科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，主講老師就在第一時(shí)間做出了及時(shí)的、正確的方法指導(dǎo)，使科學(xué)更具嚴(yán)密性?？晌也⒉贿@么認(rèn)為，既然時(shí)間已經(jīng)到了，那就該下課，讓學(xué)生帶著問題離開課堂，把課堂中的問題帶進(jìn)他們的生活中，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪欣^續(xù)探討科學(xué)概念，并能用自己學(xué)到的科學(xué)概念去解釋自己遇到的一些生活現(xiàn)象，讓科學(xué)與生活相互融合，我想那樣的科學(xué)才是真正的科學(xué)。最終解決了問題。
呼吸作用的實(shí)質(zhì)是本節(jié)課的難點(diǎn)。老師及時(shí)的鼓勵(lì)能夠準(zhǔn)確回答問題的學(xué)生知識(shí)面很廣。這樣回顧前面的知識(shí)，將新舊知識(shí)綜合起來，前后照應(yīng)。并且前面2個(gè)實(shí)驗(yàn)是指導(dǎo)學(xué)生完成。
教學(xué)評(píng)價(jià)以教師評(píng)價(jià)學(xué)生為主，缺少學(xué)生之間的互評(píng)、小組評(píng)等形式的開
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