小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿范文(更新版)
【正文】 使他們健康成長(zhǎng)。不要總是居高臨下的去教育孩子，該擺家長(zhǎng)架子的時(shí)候要擺，不該擺時(shí)要把孩子看做是自己的朋友。 二、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。結(jié)果，家長(zhǎng)很累，孩子反而不長(zhǎng)進(jìn)?！ 。?）常阻止孩子玩耍而命其回到書(shū)桌前。可見(jiàn)，正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑。這位老師就是現(xiàn)代教育家陶行知學(xué)生，正是他積極倡導(dǎo)“把籠中的小鳥(niǎo)放到天空中，讓他任意翱翔。 曾經(jīng)有一個(gè)小孩喜歡動(dòng)手?！ 〉诙?、交流。小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿范文【篇一】小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿范文 各位家長(zhǎng)： 今天，因?yàn)楹⒆觽兊木壏郑覀冏哌M(jìn)了中心小學(xué)，走進(jìn)了五班的教室。如果孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)盡了力，流了汗，我們做緊張的就不必太苛求。羅曼？羅蘭說(shuō)過(guò)：一個(gè)人一生要做點(diǎn)錯(cuò)事，做錯(cuò)事就是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。”老師建議采取補(bǔ)救措施，帶孩子去鐘表鋪，滿(mǎn)足他的好奇心。這就是的羅森塔爾效應(yīng)。孩子通常都實(shí)踐父母和教師對(duì)他們的期望，給孩子摧毀性的預(yù)言會(huì)造成傷害。于是，家長(zhǎng)越著急，孩子越不急，反正一切都由別人替自己操心。這里的非智力因素包括良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)強(qiáng)的意志，健康的心理，積極的情緒，有一顆感恩的心等等。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，那么這種努力一定有收益。能有這么一個(gè)難得的機(jī)會(huì)和各位老師及家長(zhǎng)朋友面對(duì)面交流，首先感謝學(xué)校給我們安排這樣的活動(dòng)，十分感謝學(xué)校對(duì)孩子們的培養(yǎng)。同時(shí)，我們也不會(huì)給孩子太多的壓力，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都望子成龍，望女成鳳，這種感受大家都能理解，但是如果把自己的感受強(qiáng)加在了孩子身上，就會(huì)變成負(fù)擔(dān)了。謝謝大家！
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