20xx小學班級管理心得(更新版)
【正文】 化中，使學生得到教育。 定期評獎，采取不同形式給予鼓勵。在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點： 溝通，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。 在教育過程中，班主任必須對學生從嚴要求。 在今天這樣的時代，班主任不再是班級的主體，我們不能什么事去都給學生做完了，一定要讓學習自己去做，才能讓這個班級變得更好。一個班級是由班主任、班干部和學生構建成的，因此班主任如果說是管理者，那么班干部就是班級里的為班主任分擔責任的人，而學生就是被管理的這個主體。 小學的管理需要班主任的耐心和細心，同時又要去適當的放松，因為這個階段的學生還是比較好玩的，大部分的學生都比較調皮，不太好去管理，這時候就不能去壓迫，還是要適當的放寬松，只要學生不涉及到違規(guī)違紀的事情，還是可以讓他們進行嘗試的。我們大部分的老師都習慣去干涉很多班級的事務，實際上只要做好自己班主任的職責，其他我們是可以去放權的，這樣也就不會過多的干涉而造成學生們的反感，以至于讓一個班級分散了。班主任要有耐心和責任心，并適時地去處理這些紛繁復雜的事情，但如果班主任在班級管理過程中事無巨細、事必躬親，管得過嚴、過細、過全，就容易造成學生的責任心弱、依賴性強、創(chuàng)造性差的后果，不但會妨礙學生自我教育、自我管理能力的形成，也容易使班主任陷于雜務之中而不能解脫。 2021小學班級管理心得3 一、創(chuàng)設師生溝通的良好氛圍 通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學習效果。調動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。 二、把班會課利用好 原先我們把班會課當作是老師的訓導課，現(xiàn)在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我時刻關心每個學生細微的情緒變化，尤其是到臨畢業(yè)的階段。班級管理中最重要的一項工作是與學生的溝通。 第二，“勤”觀察。 談話是班主任對學生實施教育的一種最基本的方法,也是班主任必備的基本功。 第四，“勤”處理突發(fā)
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1