學(xué)做新聞簡報教育隨筆(更新版)
【正文】 見他在一疊新聞簡報里翻來找去，嘴里不停地說著：“我的新聞簡報在哪里？哪張是我的呢？”洋洋問：“你的新聞簡報有什么特別的地方嗎？”皓皓說：“是我媽媽幫我準(zhǔn)備的，我不知道??！”性急的洋洋按捺不住了，說：“我找到我的新聞簡報了，我第一個說！”皓皓只能在一旁繼續(xù)一張一張地翻，最后總算找到了，急匆匆地拿著新聞簡報上臺，結(jié)結(jié)巴巴地把新聞播報完了。孩子們對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天有意識地觀看電視新聞，收集報紙上的新聞，并將自己覺得有趣的新聞播報給大家聽?！薄靶侣労唸笠约鹤觥！ ∮州喌金┎笮侣劻?。 之后的一天，皓皓第一個奔進(jìn)教室，揮舞著手中的紙，氣喘吁吁地大聲喊道：“老師，我的新聞簡報有圖片了！”我細(xì)細(xì)看了一遍，問道：“為什么貼上圖片？”“這張圖片配著上面的新聞，這樣別人看見圖片就明白意思了！”皓皓驕傲地說，“我還用印章、水彩筆勾線，畫好看的花紋！”我伸出大拇指表揚了他，同時也發(fā)現(xiàn)了標(biāo)題和圖片不匹配，便故意問他：“喜羊羊、熊出沒和櫻花節(jié)有什么關(guān)系？”皓皓說：“喜羊羊、熊出沒是第二條新聞，沒地方貼了?！ ≡绯?，幾個孩子又在制作新聞簡報。他采用重疊的方法把最后一張海豚圖片貼在自己認(rèn)為合適的地方，再用固體膠把圖片固定在紙上，然后用花紋貼紙、彩色水筆裝飾了整個版面，一張比較像樣的新聞簡報誕生了?！ ≡谟變旱淖灾鲗W(xué)習(xí)過程中，教師是個解讀者教師透過幼兒的語言表情、行為等外在表現(xiàn)解讀幼兒，從中發(fā)現(xiàn)其特點和
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