小學(xué)數(shù)學(xué)聽課記錄(更新版)
【正文】 等分的過程?！ ∮惺裁垂餐攸c(diǎn)啊？（都是把圓形變成了其它的圖形。我們?yōu)槭裁礇]有注意到這種方法？據(jù)麻老師課后講，設(shè)計(jì)這節(jié)課之前，曾做過前測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面對(duì)解決圓的面積這個(gè)問題時(shí)，腦子里不是一片空白的，有些孩子自然而然地就會(huì)把圓片進(jìn)行對(duì)折（這是兒童生活經(jīng)驗(yàn)作用下的原發(fā)思維），發(fā)現(xiàn)和三角形類似。揭示：圓所占平面的大小就是圓的面積。上課之前，講個(gè)小故事。 聽課意見： 從生活中事物導(dǎo)入，來吸引學(xué)生們的眼球。對(duì)，就是方程，像這樣含有未知數(shù)的等式叫做方程?！ 。?）出示 每天上7節(jié)課，一周5天上幾節(jié)課？ 爸爸到北京去了3個(gè)星期，去了多少天？ 一個(gè)人一天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝多少水？ ?。?）、你能用7的乘法口訣來解決我們生活中的一些問題嗎？ 總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 小學(xué)數(shù)學(xué)聽課記錄 科目：數(shù)學(xué) 年級(jí)：五年級(jí) 授課者：張尊敬 課題：方程 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 老師：我們?nèi)ゲ耸袌?chǎng)買東西用什么稱呢？小學(xué)數(shù)學(xué)聽課記錄20篇 學(xué)生：秤、電子秤 老師：那你見過這樣的秤嗎？出示天平 二、介紹天平 它有兩個(gè)托盤，中間有刻度，兩天刻度相等。例如：三七二十一，七七四十九比較好記。 提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們想一想，7的乘法口訣有哪些問題值得我們研究？ 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： ?。?）理解乘法意義，編制7的乘法口訣。 2．在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。請(qǐng)?jiān)跁显囍钜惶?，完成后在小組里說一說。 請(qǐng)學(xué)生集體背一背7的乘法口訣?！ ?0+X=80X+20=702X=100 何為等式？學(xué)生一起說：表示相等的式子叫做等式。等式和方程的關(guān)系。 在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)時(shí)，采用多讀、多念的方法，加深學(xué)生們的印象。如果說《圓的面積》一課，探索“圓的面積”相關(guān)知識(shí)是課堂的一條明線，那么體驗(yàn)、反思、改進(jìn)“轉(zhuǎn)化”這一思想方法便是一條貫穿整課的暗線?！ ⌒〗M合作（估計(jì)每一小組發(fā)到的學(xué)具有：8開鉛畫紙一張、藍(lán)色圓形紙片若干、剪刀一把、雙面膠一個(gè)、直尺等） 小組代表上臺(tái)展示方法： ?。?）組1：我們把圓平均分成4個(gè)扇形?！ 。?）組2：我們把圓平均分成4個(gè)扇形，再剪下來，拼成一個(gè)類似于平行四邊形的圖形?！ ⌒〗M合作選擇上面的其中一種方法繼續(xù)研究下去。 這個(gè)三角形的面積會(huì)求嗎？（底*高/2）那么這個(gè)圓的面積能求嗎？ 評(píng)：操作、演示、追問、想像、貫通，層次分明?！ 》值姆輸?shù)越多，拼成的圖形就越來越像……。 師：把圓轉(zhuǎn)換成長方形，面積是相等的。 師：為什么除以2？ 生2：求的是三角形的面積?！ ∪绻缊A的直徑或周長，我們?cè)趺从?jì)算面積呢？時(shí)間關(guān)系，留到下節(jié)課去討論。 課后互動(dòng)時(shí)，麻老師提出談了一點(diǎn)自己的困惑：數(shù)學(xué)思想方法滲透的尺度如何把握？其實(shí)他的課已經(jīng)做了很好
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