【正文】 件演示：剛才我們通過(guò)復(fù)習(xí)，知道猴媽媽把一盤(pán)桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤(pán)桃的四分之一。如午睡1分鐘、1秒鐘夠嗎？又如25小時(shí)、25秒鐘各是多長(zhǎng)？吃飯需要25小時(shí)嗎？25秒鐘夠嗎？　　本單元不要求進(jìn)行時(shí)、分、秒單位的換算，如3分是多少秒、4時(shí)是多少分等。這些活動(dòng)要合作進(jìn)行，在做各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，可請(qǐng)同伴幫助計(jì)時(shí)。第6題變換認(rèn)讀時(shí)間的練習(xí)形式，通過(guò)給鐘面畫(huà)分針和在鐘面上撥出指定的時(shí)間，維持學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步掌握認(rèn)讀時(shí)間的方法。每個(gè)鐘面都用扇形色塊幫助理解分針從12起走了多少個(gè)小格，從而正確認(rèn)讀時(shí)間?！　±}中認(rèn)識(shí)第二個(gè)鐘面上的時(shí)間是教學(xué)難點(diǎn)?！　∠胂胱鲎龅?題說(shuō)出時(shí)針從12走到另一個(gè)數(shù)的位置上是多少時(shí)間，為下面認(rèn)讀鐘面時(shí)間作鋪墊。可由教師掌握1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生專(zhuān)心地?cái)?shù)數(shù)，并通過(guò)在括號(hào)里填這些數(shù)量，反思1分鐘能做些什么?！　?． 初步形成1時(shí)、1分的觀念。另外，認(rèn)識(shí)鐘面上的非整時(shí)時(shí)刻，需要綜合應(yīng)用時(shí)和分的知識(shí)。　?。?）先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)表格?！　》纸M發(fā)言，整理板書(shū)　　在發(fā)言過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)。學(xué)習(xí)了平均數(shù)問(wèn)題后，讓學(xué)生以小組為單位，自選專(zhuān)題，展開(kāi)活動(dòng)，如：測(cè)量計(jì)算班級(jí)同學(xué)的平均身高、平均體重、平均年齡，全校各班的平均人數(shù)、教師平均年齡，附近菜場(chǎng)某一蔬菜的平均價(jià)格等?！　÷?lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)　　數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，生活中處處有數(shù)學(xué)。所以，多減去的4應(yīng)該加上。例如：如教學(xué)循環(huán)小數(shù)概念時(shí)，我先給學(xué)生講永遠(yuǎn)講不完的故事：“從前，()山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚在說(shuō)從前山上有座廟……”，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生初步感知“不斷重復(fù)”，再舉出自然現(xiàn)象“水→汽→云→水”的循環(huán)引出“循環(huán)”的概念，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”，“使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解”。如何運(yùn)用新教材，創(chuàng)造性地發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近學(xué)生生活，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和素養(yǎng)，是我們不斷實(shí)踐和探索的主題。為此，我在教學(xué)前，在班里舉行了一次口算比賽和跳繩比賽?！　W(xué)習(xí)是為了應(yīng)用?！　≈R(shí)來(lái)源于實(shí)踐，又指導(dǎo)于實(shí)踐。小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2　　教學(xué)要求：　　學(xué)會(huì)有關(guān)10的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！　。?、口算。小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3　　本單元是在一年級(jí)（上冊(cè)）學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的基礎(chǔ)上編排的。提出的三個(gè)問(wèn)題能引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，首先要理解大格和小格的意思，鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格就很容易知道。　　時(shí)針走一大格是1小時(shí)，分針走一小格是1分，都是有關(guān)時(shí)、分的知識(shí)。為此，教材設(shè)計(jì)了兩條體驗(yàn)1小時(shí)的途徑： 是利用時(shí)、分的進(jìn)率，從對(duì)1分的感受聯(lián)想60分會(huì)有多長(zhǎng)，體驗(yàn)1小時(shí)有多長(zhǎng)；另一條是想想做做第3題，通過(guò)一節(jié)課的時(shí)間加一次課間休息時(shí)間，再加上若干分鐘正好是1小時(shí)來(lái)體驗(yàn)。第一個(gè)鐘面，教學(xué)怎樣看時(shí)間以及怎樣讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。然后利用鐘面上的扇形色塊，幫助學(xué)生理解4時(shí)少5分也就是3時(shí)過(guò)55分。尤其要把快到幾時(shí)或幾時(shí)還不到轉(zhuǎn)化成幾時(shí)過(guò)多少分，這樣才能避免認(rèn)讀錯(cuò)誤?！　〉?2頁(yè)例題把認(rèn)識(shí)秒分成三步進(jìn)行： 首先在跑100米的情境中引出秒，感受計(jì)量不到1分的時(shí)間需要使用秒，秒是比分更小的時(shí)間單位；接著結(jié)合鐘面圖介紹秒針，用最長(zhǎng)最細(xì)等詞語(yǔ)形象地描述，使學(xué)生很快地認(rèn)識(shí)秒針；最后利用鐘面上1小格的扇形色塊，理解秒針走1小格的時(shí)間是1秒。要先調(diào)整分針和秒針的位置，使它們都正好指著12，便于看出秒針走60小格的同時(shí)，分針走了1小格。小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4　　教學(xué)目標(biāo)：　　結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾分之幾?！　≌勗?huà)：同學(xué)們，猴媽媽看見(jiàn)小朋友們表現(xiàn)這么精彩，非常高興，他很想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？聽(tīng)，猴媽媽又提出了新的問(wèn)題?！　煞N意見(jiàn)：一種是分得這些蘿卜的五分之三，另一種是分得這些蘿卜的十分之六?！　。?）各自填寫(xiě)分?jǐn)?shù)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：相遇問(wèn)題的特征和解題方法?！　、賰蓚€(gè)學(xué)生是怎么上學(xué)的？（板書(shū)：同時(shí)相對(duì)相遇）　?、谙嘤龅囊馑级畣?？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)合作表演一下?！　?90米表示什么？?jī)扇?分鐘所走路程的和，實(shí)際上就是兩家之間的離?！　、傧胍幌耄@兩種解法有什么聯(lián)系？　　②概括相遇問(wèn)題的特征和解題方法。　?、僬J(rèn)識(shí)相背而行（板書(shū)：相背）　?、谛∶髅糠肿?0米，小芳每分走60米，1分鐘后兩人相距多遠(yuǎn)？2分呢？4分呢？結(jié)果怎樣？　　揭示相背而行和相對(duì)而行求總路程時(shí)的解題思路是一樣的。　　今天這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你獲得什么本領(lǐng)？　　同學(xué)們，只要你們留心觀察，善于思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，剛才大家出的問(wèn)題，都有一定價(jià)值?！　〗虒W(xué)方式：　　自主、探究、合作?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　知道奇數(shù)、偶數(shù)。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。教師可以參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。　　生1：我發(fā)現(xiàn)10名同學(xué)的報(bào)數(shù)不是雙數(shù)就是單數(shù)?！　∮^察數(shù)列，初探奇數(shù)、偶數(shù)的規(guī)律。 學(xué)生討