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小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)工作總結(jié)5篇(更新版)

2025-04-05 12:30上一頁面

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【正文】 精講多練,特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。因此轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。通過學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,加深了對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí),實(shí)踐能力也得到了提高。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,向?qū)W生提供豐富的多向思維的素材和生活原型,讓學(xué)生通過動(dòng)手操作,獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,是重要的教學(xué)環(huán)節(jié),也是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的以人為本的理念的具體體現(xiàn)。把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和動(dòng)手操作能力作為教學(xué)目標(biāo)的基本內(nèi)容,在具體的教學(xué)過程中,重點(diǎn)放到以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,并盡可能多地提供動(dòng)手操作的內(nèi)容和機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生濃厚的研究和解決問題的興趣和能力。打開學(xué)生的答卷,書寫有了很大的進(jìn)步,飛筆潦草的少了,寫的對(duì)錯(cuò)不先不說,最起碼學(xué)生的書寫認(rèn)真了,學(xué)習(xí)態(tài)度端正了。當(dāng)然,期中考試不會(huì)考好了,和第一名成績(jī)相差二十多分。第二周開始上新課,學(xué)生們大都有了較大的轉(zhuǎn)變。  其次,在新的知識(shí)、技能形成時(shí),小組討論要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)想一想、說一說,試一試的組建鍛煉機(jī)會(huì),使學(xué)生敢于懷疑,敢于提問,敢于發(fā)表與別人不同的見解。培養(yǎng)小組長(zhǎng)關(guān)鍵在于培養(yǎng)他組織小組活動(dòng)的能力,如怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查,怎樣組織討論,怎樣提問同學(xué),怎樣指揮操作等領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)作互助和掌握小組的秩序等,尤其要關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué),向老師匯報(bào)情況要實(shí)事求是,不弄虛作假。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)工作總結(jié)5篇  小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)工作總結(jié)5篇1自新課改以來,我校就積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作?! 《⑴囵B(yǎng)合作組長(zhǎng)  在建立小組之前,先提出當(dāng)小組長(zhǎng)的要求、職責(zé),然后實(shí)行民主競(jìng)選,或毛遂自薦,或我來試試看等辦法產(chǎn)生小組長(zhǎng)?!皢栴}性”是指問題要能引起學(xué)生的注意,能激發(fā)學(xué)生探討問題的激情。學(xué)了規(guī)范學(xué)守則,整整一個(gè)星期,我們沒有學(xué)新課。轉(zhuǎn)眼間,到了期中考試,距離期中考試還有一周時(shí),我班的新課還沒學(xué)到要考的地方。期末考試成績(jī)出來了,終于有了進(jìn)步,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),我們都是那么激動(dòng),能考幾分的學(xué)生也突破了一位數(shù)。具體主要做了以下工作:  一、教學(xué)目標(biāo)考慮實(shí)踐能力培養(yǎng)  為此,我們?cè)谥朴喺n堂教學(xué)計(jì)劃的過程中提出了明確的目標(biāo),既要考慮認(rèn)知目標(biāo)和情意目標(biāo),又要考慮能力目標(biāo)。  課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,當(dāng)然也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的主渠道。把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力落到實(shí)處。在數(shù)學(xué)成績(jī)方面,該班的數(shù)學(xué)成績(jī)比較差,學(xué)困生很多。為了提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把”知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)。另一方面,在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問題,只是針對(duì)整體強(qiáng)調(diào),忽略了個(gè)體的能力和力量
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