假如生活欺騙了你教案(更新版)
【正文】 中體驗(yàn)，課堂中交流感受，教師點(diǎn)撥總結(jié)
?。ㄈ┚唧w過程：
① 誦讀、體驗(yàn)，學(xué)生在感悟中，很快會顯現(xiàn)自己的態(tài)度（喜歡/不喜歡這首詩）。此詩所以選編，就在于其深刻的哲理。
?。ǘw驗(yàn)
教師提示：學(xué)生自由誦讀、涵詠，同時展開聯(lián)想、想象。
《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日子里。也就是安徒生，以“丑小鴨”自喻，敘寫經(jīng)歷、借以言志，成就名作，揚(yáng)名天下。
3．能從詩作的寫作背景去領(lǐng)會的思想感情，并結(jié)合生活體驗(yàn)領(lǐng)悟詩所表達(dá)的人生哲理。以此提高課堂效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。就詩歌教學(xué)而言，亦在于激學(xué)生學(xué)詩之趣，循詩歌鑒賞之路，使學(xué)生體情明理，兼得學(xué)詩之法。
2． 體悟人生哲理。他被譽(yù)為“俄羅斯詩歌的太陽”，“俄國文學(xué)之父”。
2．播放錄音
3．師生總結(jié)朗讀本詩的要點(diǎn)。
3．小組交流
4．教師總結(jié)
?、?ⅰ生活中常遇困境和挫折 ⅱ付出卻沒有相應(yīng)回報
?、?不要悲傷，不要心急，苦惱之時要忍耐，一切都會過去，快樂的日子終會到來，經(jīng)歷苦難后回憶往事會感覺親切美好
③ 積極樂觀
?、?ⅰ給我人生啟示 ⅱ語句清新流暢，有人情味和哲理味
（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活領(lǐng)會詩意，感悟詩歌蘊(yùn)涵哲理，融入課后練習(xí)，合作探究交流）
五、遷移、仿寫
大屏幕顯示
1．當(dāng)人生處于逆境之時，我們應(yīng)該想起普希金的《假如生活欺騙了你》中的勸告：
—————，—，，。
四、練習(xí)處理。
?。ㄋ模┙夥ㄌ骄?br /> ?、倜鞔_態(tài)度：喜歡 / 不喜歡
②思維角度：
?、?從詩歌自身特點(diǎn)的引人之處談。沒有一個學(xué)生能完整地解答
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