【正文】 和性質，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面?！　≡诮虒W上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎上有更大的進步。要求每次解完題后要回顧解題過程，解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理?！　》e極學習，避免走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！?。一直以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時候，學生都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了?！　】荚嚧缶V是命題的依據(jù)，也是高考復習備考的依據(jù)。根據(jù)高考試題近幾年始終保持連續(xù)性和穩(wěn)定性，以及穩(wěn)中有變的特點?！　、?。深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）?！　〗衲昊瘜W試題中出現(xiàn)科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。　　上學期的愿望“用心甘情愿的態(tài)度，過隨遇而安的生活”好像已經(jīng)實現(xiàn)，這學期再給自己一個新的目標，“用心甘情愿的態(tài)度，過意想不到的生活”，期盼改變和精彩的到來?！　【o張復習的同時，我還積極參加了今年的博客大賽。知識不能及時消化鞏固，更沒時間系統(tǒng)復習，很多學科思想也很難形成。整個暑假感覺充實、放松。便于教師對學生學習方法的指導的延續(xù)性，便于后幾層次學生的學習信心培養(yǎng)，便于教學?！　∷?、課后教學有主次　　課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學的延續(xù)，是完成教學任務的重要環(huán)節(jié)?？傊瑘猿钟蓪W生自己閱讀，做課堂學習卷，可改變他們只做題而不看書的不良習慣，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。針對學生這種情況，我對各層學生的學習方法指導輕重有別。比如：在第三章不同價態(tài)鐵教學時，要求文班學生掌握課本上的基本實驗、現(xiàn)象、化學方程式、在學生能接受的前題下簡單與高一知識聯(lián)系，但在理班在教學中將鐵與高一知識作了較為全面、復雜的聯(lián)系。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。同時這也是我要求同學們必須要好好看的地方?，F(xiàn)在就高一下學期化學教學工作，我想做一個總結：　　一、有計劃的安排高一第二學期的教學工作計劃：　　新學期開課的第一周我就為高一下學期的化學教學制定了本學期的教學工作計劃。而我所帶的班級有自己的特點，這從他們的座位安排就可以看出來，他們的座位是以小組為單位的環(huán)繞形式。面部表情冷冷的，說話也盡量簡短、有力。就這樣在王老師的的指導下，我每天都在進步?！　《⑽业摹巴鯇А笔恰翱可健薄　∥业慕虒W指導老師——王老師，我叫他“王導”?！　∫云降鹊男膽B(tài)去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。　　三、加強業(yè)余時間的業(yè)務學習　　積極學習各種知識，以充實自己，以便在工作中以堅實的知識作為指導，更好地進行教育教學。每位教師的電教課比例都在90%以上。有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎?！　、堋⑸罨n堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）。　　今年化學試題中的科學探究內容試題，對初中化學教學提出了更高的要求。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理?？傊呷龔土暿且豁椣到y(tǒng)工程，如何提高復習效率，須在夯實基礎，提升能力，注重方法訓練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復習中作到有的放矢，加強復習的針對性，把握復習方向。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點相應處，用不同顏色筆標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內容?！　∪⒓皶r總結，落實反思　　高三復習階段的重要任務就是在教師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結成網(wǎng)，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系?！　《?、精講精練，提高復習效益　　課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。第三復習資料是以高三備課組全體教師通過認真的篩選之后，再合理的有針對性的選擇使用。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘，讓學生自己回顧、歸納所學知識，對我的教學很有幫助，對學生的知識掌握也事半功倍。第二種方式是專門備一本錯題筆記本，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯?！　∫陨鲜俏疫@一學期在教學上所做的一些工作?！　∽セ炯寄?，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能?！　、?、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”?！　、?、理直氣壯抓好學有余力?！　∫?、積極抓好日常的教學工作　　積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平?！　〖訌娛丶o方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。經(jīng)過這樣一段時間的教學磨練，改變和收獲是最多的。所以他要求我上課一定做到兩點：一，要讓學生多動起來，拿著筆在本上寫、記；二，對于違反課堂紀律的行為要立刻采取措施，課下還可以和學生開開玩笑，課上必須嚴格要求。那時覺得老師就應該老師的樣子，但我不知道老師該是什么樣，所以只能裝出想象的模樣。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習?！　』瘜W老師教學工作總結5本學年度，我擔任了高一化學的化學教學。　　所以深刻理解這部分知識很有必要。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。比如：在第二章鋁教學時，要求文班學生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現(xiàn)象、簡單計算，但對理班的一部分學生不僅要掌握上述內容而且要知道鋁的兩性原因和較復雜的識圖計算。第一類是C層學生，他們原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強；第二類是B層學生，他們原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強；第三類是絕大多數(shù)的文班學生和A層少數(shù)學生，他們原有知識基礎差、學習方法差、學習信心沒有。然后，精選習題，以促進學生在解題過程中自覺地閱讀，逐漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習慣，從而提高學習能力?！　≌n件使用不同　　第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同；第二表現(xiàn)在課件播放先后順序不同，比如學習某種物質的性質時，基礎好的班可先放出它的性質再做實驗，而基礎弱班和A層上課時，我們是先做實驗，讓學生看書、觀察、思考，盡量讓學生得出某些結論，再播放課件、糾正學生結論中的錯誤；第三表現(xiàn)在課件內容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內容后兩個層次根據(jù)文班學生上課情況進行取舍。上課分層、單元測試也分層，使每一層的學生在單元測試中都有收獲、有成就感。主要讀了一本《萬萬沒想到——用理工科的思維看世界》，開學前竟然發(fā)現(xiàn)自己做了六千多字的讀書筆記，很有成就感。因為沒有時間講練，通常是學了下節(jié)忘了上節(jié)。真心希望以后學校能給高一多安排些課，可以減輕一些高三一輪的壓力。但同時好像少了一些大膽的改變和創(chuàng)新，這應該就是下學期在穩(wěn)定進步的基礎上努力的方向。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。　?、?。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高?！　榱巳〉昧己玫男Ч?，在開學初認真研究了高考化學試題。認真研究考試大綱，把握復習方向?！　≌n堂上應該多給學生一些時間，盡量讓學生動手，動腦。為高考做好知識準備和教學方法準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益?！　榕囵B(yǎng)學生養(yǎng)成在解題后再思考的的習慣?！　〖訌娛丶o方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。　　抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少?！　≡趯W案設計的過程中，還感受到一下幾點：　　要始終注意激發(fā)學生的學習興趣，因為“三分教七分學”，要讓學生體會成功的喜悅，才能讓學生喜歡化學，愿意學習化學。我們感覺比以前和學生更加親近，我們學會了更多地與學生平等交流，耐心去聆聽學生的想法和質疑，同時孩子們也比以前愿意與我們主動的交流和探討，營造出了一種更融洽和健康的師生關系。最后在對學生整個學習過程的的評價方面，也要有更加合理、有效和完善的措施?！　∶芮新?lián)系社會生活實際，抓好知識的應用　　今年試題涉及環(huán)保等社會熱點問題[公文；集整理]，從多角度對學生的知識和能力進行考查、從這兩年的試卷來看，西藏中考試題正越來越向內地靠攏，題目越來越靈活，知識應用題越來越多、這樣化學教學就要突破單純灌輸課本知識的限制，盡量讓學生多思考分析化學知識的應用、比如，同樣一張紙，是平展開易燃還是團成一團易然再如，南通是酸雨地區(qū)，雨水為什么會顯酸性在工業(yè)生產(chǎn)中我們要注意哪些問題可以盡量減少酸雨酸雨會帶來哪些危害?，F(xiàn)簡單總結如下：　　一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。　　三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學后共享，全備課組共用。高一化學備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學的興趣組活動，每周三第8節(jié)為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡迎?！　』瘜W老師教學工作總結14化學中考分數(shù)僅有50分，所以一些學生十分不重視化學，覺得這只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起來實在是微不足道。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。我們應當準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究資料，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步構成科學探究本事?！　≈锌荚囶}中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們教師的高度重視?！　】忌痤}中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。強化教學過程的相互學習、研討?！　?