【正文】 生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導，并且嘗試提高學生課外閱讀的興趣。另一方面經(jīng)過本人搜集材料、察看訪問、親身做。 加強平常練筆的指導。三是要創(chuàng)造多個情境，在逐步深入的互動中，體現(xiàn)交際的內容由相對簡略，到交際得相對深入的熟練過程。 經(jīng)過課后的訓練題，指導學生理解內容，領會表達要領。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。 繼續(xù)提高學生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣。三是要注重積累課文中的生動語言。三是指導學生積累生動的語言。二是指示學生學習掌握課文主要內容，聯(lián)系上下文，領會語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步理解課文內容，并繼續(xù)積累語言，增強語感。 全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。在教學中教師是一位引路人，其主導作用的是學生。運用中都安排了閱讀短文訓練。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切相結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。修訂后的思考、練習刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內容和孤立進行詞句訓練的題目，從整合的角度，把理解內容和語言訓練有機地結合起來。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。 為了幫助學生理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。同時，有幾個學生常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學習效率低下，另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但還不夠豐富。五年級語文教師教學工作計劃 句訓練始終是小學階段語文教學的一個重點。一些學生不會概括文章主要內容，不會結合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。本冊教材識字量為225個，其中要求學會的200個，只要求認識，不要求會寫的150個，多音字在教學之中講解。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。有些題目還體現(xiàn)了良好學習習慣的培養(yǎng)和提示了學習方法。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。如 閱讀在每個積累 綜上所述，只光教師的認真是完全不夠的，教師引進門，學習靠本人。 二、學情分析： 本班共有學生 72人。 全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。習作”的類型發(fā)生一定的改變 在“分析學習”中，指導學生大膽設想，開展語文學習活動，重視探究和鉆研的過程，進一步提高語文分析使用的能力 (三)教學重點、難點 第一單元：一是指導學生經(jīng)過學習課文和搜集材料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達方式。二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作要領。 (三)口語交際教學 激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動。本冊安排寫字150個，都安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教師在教學時，應該為學生留有富裕的默讀時間，并提出相應的要領，指導學生憑要求認真讀書， 在默讀之后要檢查學習效果。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)造還要注重興趣，要用膾炙人口的方式來激發(fā)學生的交際欲望。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成績，使每個學生經(jīng)過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。 (五)綜合性學習 本冊分析學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，手法是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和差別。但部分學生上課注意力易分散，學習效率低下，綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。二是引導學生學習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。三是引導學生積累優(yōu)美的語言。三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言。 不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。 閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。如，認真傾聽別人的發(fā)言。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數(shù)同學的努力和