初三上冊(cè)課本語(yǔ)文教學(xué)教案(更新版)
【正文】 喜悅、輕快的節(jié)拍，去聆聽(tīng)“雨說(shuō)”，去感受現(xiàn)代詩(shī)歌的魅力?！ ±斫庖庀?，把握本詩(shī)的主題，感受作者飽含的真情。請(qǐng)你結(jié)合文意，接著這句話“用形象的語(yǔ)言描繪一下這一株被‘囚禁’多日的常春藤重見(jiàn)陽(yáng)光的情態(tài)”。在七月中旬，不能再留連于烽煙四逼中的舊都，終于在一天早晨?！ ∪⑷Ξ嬚Z(yǔ)句，品悟文旨 通過(guò)剛才的朗讀，我們深深地體會(huì)到作者對(duì)綠的喜愛(ài)之情。 五、布置作業(yè) 摘抄所受感動(dòng)最深的句子?！ ∵x擇學(xué)生朗讀第一封信，在讀的過(guò)程中，讓學(xué)生劃出所受感動(dòng)最深的句子?！ ∽詈笠赃^(guò)來(lái)人的身份，給予傅聰如何面對(duì)情緒跌宕的建議?！ 倪@兩封信，你認(rèn)為傅雷希望兒子成為一個(gè)怎樣的人? 融會(huì)貫穿于兩封信中的主旋律，都是要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無(wú)論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的赤子之心。從“你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們?！ 〗虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課 播放李春波的《一封家書》，學(xué)生談感受?！ 窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 讀懂兩封家書，體會(huì)到其中不同的期望和情感?！ ◇w會(huì)信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式?！ ⊙凶x第一封信?！笨梢钥闯?，這封家書應(yīng)該是寫在兒子精神消沉?xí)r?！ 〉诙庑?，寫在兒子取得巨大成功，被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候，激勵(lì)他保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。二是人的一生就是在情緒的起伏中渡過(guò)。然后，要保持冷靜的頭腦，理智地分析，吸取教訓(xùn)，引以為戒。請(qǐng)同學(xué)們課后先研讀下一封信?！ 〗處熆筛鶕?jù)情況組織全班朗讀，并對(duì)朗讀予以指導(dǎo)。 明確：盧溝橋事件發(fā)生了?！ ∷?、續(xù)寫一段話，鍛煉寫作能力 作者離開(kāi)北平之時(shí)：把瘦黃的枝葉放在原來(lái)的位置上，向它致誠(chéng)意的祝福，愿它繁茂蒼綠。 教學(xué)重點(diǎn) 用喜悅、歡快的語(yǔ)調(diào)朗誦全詩(shī)，體會(huì)本詩(shī)明麗清新的風(fēng)格?！ 〗虒W(xué)步驟 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 大家還記得唐代詩(shī)人王維的“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新”的美妙意境嗎？在中華詩(shī)歌的寶庫(kù)里，還有許多燦若星河、異彩紛呈的現(xiàn)代詩(shī)，她們吸收了幾千年詩(shī)詞深邃的神韻，借鑒了外國(guó)詩(shī)藝自由的腳步，感受著新時(shí)代清新的氣息，裝點(diǎn)了中國(guó)乃至世界詩(shī)壇的盛裝。詩(shī)歌以新穎而鮮活的意象，靈動(dòng)而多情的語(yǔ)言，抒發(fā)了對(duì)兒童濃濃的關(guān)愛(ài)之情，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來(lái)真誠(chéng)的祝福?！ ±首x指導(dǎo)： ?。ㄕZ(yǔ)調(diào)：如第一節(jié)應(yīng)讀得急切，表達(dá)出對(duì)春雨的企盼之情；第二節(jié)應(yīng)讀得輕柔、溫和，以示“雨”之關(guān)愛(ài)；第五節(jié)可讀得歡快一些，傳達(dá)喜悅之情；第八節(jié)應(yīng)讀出高昂之氣，把全詩(shī)感情推向高潮；第九節(jié)讀出欣慰之情，顯示全詩(shī)的主旨?！ 。?）找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)本詩(shī)主旨的一些詩(shī)句，反復(fù)吟詠，細(xì)細(xì)品味。” 賞析：“愛(ài)心”點(diǎn)明“雨”之所指，而“絲縷”則形象描繪出愛(ài)之細(xì)之柔，“天地”包括田園、牧場(chǎng)、山峰、白云等，極言愛(ài)之廣之濃，無(wú)私、博大，使人讀后如沐
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