【正文】 哦，有《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》?！　∶鎸?duì)這么美的荷花，看看作者是怎么說的。這里葉圣陶先生用了什么修辭手法呢？哦，比喻，把什么比做什么呢？對(duì)，把荷葉比作了碧綠的大圓盤，通過這樣一個(gè)比喻我們眼前一下子就浮現(xiàn)出了荷葉的樣子，真是生動(dòng)極了！　　這段話中有個(gè)字“冒”，大家說說冒是什么意思呢？哦，是長(zhǎng)出來。下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞劃出來，先自己解決。　　通過反復(fù)朗讀，能夠說出課文中荷花的特點(diǎn)?！　煟簝焊枥镎f的紅色的大傘是什么呀？（荷花）　　三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作　　師：暖暖的風(fēng)兒吹過來，可以做什么動(dòng)作呢？　　小雨又能做什么動(dòng)作呢？　　小魚、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？　　先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習(xí)?！　l(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來表演。細(xì)節(jié)刻畫也很到位，一句一句的讀著文章，仿佛有一只大筆隨著文章在你的面前描繪出了一幅清新脫俗的水彩畫一般。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。是呀，當(dāng)我們對(duì)一種事物熱別喜歡的時(shí)候，就會(huì)把自己的感情融進(jìn)去，這樣我們的文章就更美了。有的全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬?！　。?）指名匯報(bào)交流?！　煟和瑢W(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《荷花》?！　『苫ㄒ步校苫ㄩ_過以后的花托叫，里面有蓮的果實(shí)叫?！　〗叹邷?zhǔn)備　　多媒體教學(xué)課件　　課前準(zhǔn)備　　收集有關(guān)荷花的圖片、文章等資料。]　　今天，我們就夸到這兒吧，如果還有什么想夸的話，課后可以寫下來寄給荷花，好嗎？　　第二課時(shí)（略）　　《荷花》教案3教材簡(jiǎn)說：　　這篇精讀課文用生動(dòng)優(yōu)美的語言，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時(shí)的感受。（引讀?！　“缀苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來，仿佛在進(jìn)行時(shí)裝表演。我覺得這個(gè)“冒”字寫得特別美。邊讀邊想，作者是怎樣看荷花的，你是從哪兒體會(huì)到這一點(diǎn)的。小朋友，這么美的荷花你們不想把她畫下來嗎？這么美的文章，你們不想把它背下來嗎？下課以后，自己試著畫一畫，背一背。　　1展放課件，教師范讀?！　∩簠R報(bào)　　片斷a冒　?。?）師：我覺得這個(gè)“冒”字用得特別美，同學(xué)們，請(qǐng)用心讀讀前后幾句話，想想怎樣的長(zhǎng)才能叫“冒”吧！（使勁）　?。?）師：那你能讀出使勁的感覺嗎？　?。?）師：那還覺得怎樣的長(zhǎng)才能叫“冒”呢？（快）　　（4）師：那你能讀出快的感覺嗎？　?。?）師：如果這篇文章讓你來寫，你準(zhǔn)備在這里用什么字呢？　　學(xué)生匯報(bào)（跳、探、鉆）　?。?）師：好一個(gè)“跳出來”、“探出來”、“鉆出來”，同學(xué)們，我要為你們喝彩，我想如果今天　?。?）師：葉圣陶爺爺在現(xiàn)場(chǎng)的話，他一定會(huì)為你們而驕傲的。　　師：從同學(xué)們看荷花的那種驚喜的表情，老師知道你們肯定有很多的發(fā)現(xiàn)和感受，來勇敢的站起來說出你的發(fā)現(xiàn)和感受?！　煟哼@兩段話你讀懂了嗎？有疑問嗎？（紅線打出句子）　　生：“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起！”什么意思？　　師：讓我們隨著作者的假設(shè)就把這一池荷花看作一大幅活的畫，你們都看到了什么？覺得怎么樣？　　小組討論解疑?！　∫龑?dǎo)學(xué)生讀描寫荷花美的句子。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。　　師：同學(xué)們的詞語很豐富，句子也很美?！　煟赫n文中一共描寫了荷花的哪些姿態(tài)？找到讀一讀！　?。ㄉ杂勺x書）　　看到這一池的荷花，聽到你們發(fā)自內(nèi)心的贊美，可見你們顯然都已被荷花迷住了！是啊，真美！就讓我們把描寫白荷花的這兩個(gè)自然段再美美地讀一讀吧！　　隨機(jī)出示相關(guān)文字（指導(dǎo)有感情地讀、學(xué)生自由地有感情地讀課文）　　除了課文中寫到的這幾種荷花的姿態(tài)，你還能想象出荷花的其他不同姿態(tài)嗎？　　學(xué)生自由談，也用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷花》?！　W(xué)生自由讀課文，勾畫自己認(rèn)為最美的句子?！　。?）、學(xué)生匯報(bào)：挨挨擠擠　　（2）、師：作者寫得好，你也讀得不錯(cuò)！還有覺得這句好的嗎？（多）　　（3）、生人來寫a多b茂盛c當(dāng)人來寫　　（4）、師：你能從挨挨擠擠這個(gè)詞中體會(huì)到荷葉長(zhǎng)得多，長(zhǎng)得茂盛，真了不起，同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸姷竭^挨挨擠擠的現(xiàn)象嗎？（公共汽車、火車站、超市等）片斷c（半開、未開、全開）　?。?）學(xué)生匯報(bào)（半開、未開、全開）　?。?）展示課件，學(xué)生觀察　?。?）學(xué)生個(gè)別讀、齊讀?！　?學(xué)生齊讀。　　知道作者中按照“先總述，后分述”的方式描寫白荷花的各種矯美姿態(tài)的?！　。▽W(xué)生自讀課文，潛心品讀美的語言?！　〗M織學(xué)生想象寫話：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛_____________?！　∥覀兪堑暮苫?，我們?！　。ㄒ欢螘r(shí)間后，學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師配樂?！　±斫庹n文內(nèi)容，欣賞、感受和發(fā)現(xiàn)荷花的美。（播放多幅荷花圖和背景音樂，讓學(xué)生欣賞。全開的白荷花，將要開的花骨朵兒。（觀看課件，全班同學(xué)欣賞配有音樂的滿池荷花隨風(fēng)舞動(dòng)的美景，教師范讀全文）　　師：下面我們來交流一下，剛才你們看到了什么美麗的畫面？（指名學(xué)生欣賞評(píng)說）　　師：那著名作家葉圣陶爺爺又是怎樣用語言文字來描繪這盛夏的荷花的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開課本108頁。（請(qǐng)一名學(xué)生板畫）全班來讀。多美的白荷花呀！千姿百態(tài)，生機(jī)勃勃，下面讓咱們一起有滋有味、滿懷激情地贊美這美麗、迷人的荷花吧！有感情朗讀第二自然段。同學(xué)們，讓我們熱愛自然，熱愛荷花、熱愛生活吧，我們的生活將會(huì)更加美好。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒?！　」膭?lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。但在這一環(huán)節(jié)中，我并沒有充分利用好優(yōu)美的環(huán)境，造成孩子在后來動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)單一性?！　〗虒W(xué)方法：　　朗讀法　　教學(xué)過程：　　一、提問導(dǎo)入　　二、初讀課文，整體感知　　教師范讀課文，講解重點(diǎn)生字詞　　齊讀課文概括文章大意　　三、品讀課文，探究深意　　自由朗讀課文，找出課文荷花開放的種種姿態(tài)　　小組討論，自己最喜歡的荷花姿態(tài)　　教師總結(jié)　　四、布置作業(yè)并結(jié)課　　板書設(shè)計(jì)：　　教學(xué)反思：　　逐字稿　　同學(xué)們好，現(xiàn)在開始上課！　　上課之前老師問問大家，大家喜歡什么花呀？哦，有玉蘭，有牡丹，還有人喜歡櫻花。我們給愛動(dòng)腦筋的三小組同學(xué)鼓鼓掌！　　我們學(xué)會(huì)了生字，那老師就要和大家一起去看看作者是怎么描寫荷花的！　　大家讀了課文，誰能告訴老師作者是去哪看的荷花呀？哦，是去公園。還有嗎？還能感受到荷葉生長(zhǎng)的過程。嗯，他開始想了，覺得自己變成了一朵荷花?！　〗酉聛砭驼?qǐng)大家課后仿照這種手法寫一寫自己喜歡的花！下節(jié)課我們一起交流！　　下課！　　《荷花》教案7一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：　　遵照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，根據(jù)第二學(xué)段[造型表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域“對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動(dòng)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)中國畫用墨中的墨分五色：焦、濃、重、淡、清?！　W(xué)具準(zhǔn)備：宣紙、墨汁、毛筆、國畫顏料、調(diào)色盤、水瓶等?！　×粜挠^察學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題?！　≈攸c(diǎn)關(guān)注練習(xí)時(shí)出現(xiàn)問題較多的學(xué)生，必要時(shí)單獨(dú)示范?！　±斫狻叭绻蜒矍暗囊怀睾苫ā媪瞬黄稹钡日Z句。　?。?）自讀課文第一自然段，想一想：“我”為什么去看荷花？這里寫出了荷花的什么特點(diǎn)？　　（2）細(xì)讀課文第二自然段，分別用“”和“”劃出描寫荷葉和荷花的語句，再結(jié)合插圖用自己的話說說它們的樣子?！　∪⒃僮x課文，初步讀出感情。說給同學(xué)們聽聽。　　四、指導(dǎo)背誦　　選擇你最喜歡的一段練習(xí)有感情的朗讀，看誰讀得最好　　你能把它背出來嗎？看課件背誦　　指名背誦　　五、限時(shí)作業(yè)　　一、聽寫。）　　三、聯(lián)系上下文解釋詞語。有的才展開（），有的（）展開了，露出（）。　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背誦。）（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫?！　∧氵€想知道些什么問題？（學(xué)生提問）　　二、探究學(xué)習(xí)　?。ㄑ凶x課文第　　5自然段，體會(huì)感情）　　1．師范讀課文第　　四、五自然段，聽著人家的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺得??　　2．看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？　　3．自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？　　4．如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會(huì)有哪些動(dòng)物來告訴你什么？　　2　　5．作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？6．齊讀第　　四、五自然段，體會(huì)荷花的美?！　』顒?dòng)過程：　　一、引出課題　　猜謎：“泥里一條龍，頂上一張蓬，渾身一節(jié)節(jié)，花開滿堂紅?！　⌒“倏疲汉苫▽偕烬堁勰?，蓮科，是蓮屬二種植物的通稱?！　∝S富詞匯：荷花、花梗、葉柄、蓮蓬?！　∪⒔榻B荷花的用途提問：你們知道荷花有什么用嗎？　　教師小結(jié)。小學(xué)語文教材正是“情景交融”的產(chǎn)物，其中蘊(yùn)含著作者豐富的情感?；蚴窍褚魂囄L(fēng)悄悄地掠過水面，那它就平靜不下來?！　∪绱思で閷?dǎo)入新課，學(xué)生的聽覺、視覺、思維、想象，“多頻道”運(yùn)作，情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來了，形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)?！　〗滩闹杏幸环赖牟鍒D，形象地描繪了幾種不同形狀、不同姿態(tài)的白荷花和碧綠的荷葉，色彩清麗，充分展示了荷花素潔、高雅的本色。所謂“精讀”即是讀課文精彩片段詞句，讀出其神韻?！　≌n文第三段中沒有對(duì)荷花的“姿勢(shì)”進(jìn)行具體描寫，因此我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：　?、耪n件展示：　　看圖想象說話：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?！　〗虒W(xué)方法　　研讀、品味、思考　　教學(xué)過程　　一、品味語言　　小說語言質(zhì)樸、明麗、流暢、耐人尋味。　　④結(jié)尾寫婦女們的哪些變化?有什么典型意義?　　提示：婦女們從思念親人，探望親人，到遭遇敵人，親眼看到子弟兵們與敵人的斗爭(zhēng)，她們深受教育和鼓舞，進(jìn)而組織起來、武裝起來，保衛(wèi)自己的家園?！　　逗苫ā方贪?4活動(dòng)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)用大小不同的圓形紙折疊成橢圓形并拼搭粘貼成荷花的技能。　　提問：荷花長(zhǎng)得怎么樣？有幾片花瓣？它們的花瓣是什么形狀的？花瓣的大小一樣嗎？　　請(qǐng)你做這樣的荷花，你會(huì)有困難嗎？可以怎么解決？　　A：漂浮在荷葉上的荷花：有五片花瓣組成，三片大的，二片小的。（板書課題《荷花淀》）荷花淀便是其中的一個(gè)淀泊，它屬白洋淀水域，白洋淀又名西淀，在河北省安新、伍丘、高陽、雄縣、容城5縣（《荷花淀》可以說是以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說，一提起戰(zhàn)爭(zhēng)，我們首先想到的是硝煙彌漫、血肉橫飛，　　但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面呢？　　本文寫于1945年春天，是孫犁“在延安的窯洞里一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成”的，最初發(fā)表在《解放日?qǐng)?bào)》副刊上，反響很大?！　≈饕髌酚虚L(zhǎng)篇小說《風(fēng)云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，短篇小說集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺(tái)》、《囑咐》，小說散文集《白洋淀紀(jì)事》等?！　、沁@段景物描寫的作用：　　①、情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌?！　。?、鑒賞討論：　?、?、問：請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想和想象，結(jié)合上下文的語境，認(rèn)真分析水生嫂的對(duì)話，說說這些對(duì)話對(duì)刻畫人物性格、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展有什么作用？　　明確：　?、佟ⅰ敖裉煸趺椿貋淼眠@么晚？”───表現(xiàn)水生嫂對(duì)丈夫的憂慮和關(guān)切之情?！　、?、“你走，我不攔你，家里怎么辦？”───丈夫參軍去打鬼子，她沒有阻攔，在“小家”和“大家”發(fā)生矛盾的時(shí)候，她選擇了“大家”，說明她能顧大局。兩個(gè)“嗯”字表現(xiàn)了水生嫂既有中國婦女吃大苦耐大勞的傳統(tǒng)美德，又有新一代婦女勇敢戰(zhàn)斗的精神，也表現(xiàn)了她的忠貞?！　　澳睦锞团龅媚敲辞?？我們快去快回來。