【正文】 　　2初識(shí)生字。②頭戴小紅帽，身穿大白袍，走路搖搖擺，游泳穩(wěn)又快（鵝）。　　四、展示評(píng)價(jià)　　學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中?！　⌒蕾p張貼作品　　把這幅美麗的睡蓮作品擺放在我們的教室里，讓我們的這個(gè)夏天更加涼爽，如睡蓮般這么安靜。（傘、小床）　　我們也來模仿一下，用我們的手臂做個(gè)小床吧！　　（教師示范畫蓮葉）圓圓的蓮葉像小床?！　W(xué)習(xí)用點(diǎn)、拖的運(yùn)筆方法來表現(xiàn)池中睡蓮，體驗(yàn)睡蓮的意境美、情趣美?！　∪⒂變翰僮?，教師巡回指導(dǎo)　　鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行各種嘗試，保持桌面和衣服的整潔?！　∧芾斫獾咨?，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比?！　　。纸M練習(xí)。動(dòng)作要求：手腳著地?！　∶咳艘粋€(gè)圖形娃娃再找朋友的音樂中拍手游戲，音樂結(jié)束后教師發(fā)出口號(hào)：顏色找顏色（找大小顏色形狀），同種特征的圖形是好朋友，一起手拉手，可以數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)好朋友。　　、比較圖形之間的異同。　　，草房、磚房、樓房及別墅的圖片?！　。?）觀察材料，請(qǐng)幼兒嘗試用紅色梯形紙及長(zhǎng)方形擺、粘、貼、出大成殿的基礎(chǔ)形狀?！　』顒?dòng)建議:，幼兒初步了解孔子?！　?，了解泰山文化，感受泰山的雄偉　　壯麗。　　。）老師印出魚的身體?！　”成峡梢試娝膭?dòng)物叫鯨魚?！　⊥ㄟ^各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。　　描繪——刻畫關(guān)鍵詞，注意虛實(shí)變化。　　恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境?！　〕鍪編追N食物，啟發(fā)幼兒想象小動(dòng)物喜歡吃什么?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　母雞、小白兔、小貓、小狗頭飾各一，小雞頭飾與幼兒人數(shù)相等?！　∑婷畹漠嬚嫔衿?，你們也想把葉子變到紙上印出不同美麗的畫嗎？那我們也象剛才一樣，自己動(dòng)手試一試吧！看你們變出了什么奇妙的畫?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　1．每人一瓶水，一個(gè)毛筆，一份水粉顏料，一份空白的圖紙?！　　懂嫛方贪?活動(dòng)設(shè)計(jì)背景　　我園根據(jù)幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，以及語音溝通能力，為了全面有效的實(shí)施本堂活動(dòng)，必須結(jié)合實(shí)際運(yùn)用充分的教具及教學(xué)工具來組織教學(xué)，因此我制定了此教學(xué)設(shè)計(jì)。把全世界的財(cái)富都給你，但你必須現(xiàn)在死去，你愿意嗎？我都死了，要全世界的財(cái)富干什么？老者說：這就對(duì)了，你現(xiàn)在這么年輕，生命力旺盛，就等于擁有全世界最寶貴的財(cái)富，又怎能說自己窮呢？　　年輕人一聽，又找回了對(duì)生活的信心。（法巴爾扎克）　　要學(xué)會(huì)思考，不要一碰到困難就向別人伸手。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，在讀書中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從故事蘊(yùn)含的道理中受到教育影響和啟迪。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合人物語言，理解人物和故事中蘊(yùn)含的道理，教師相機(jī)點(diǎn)撥。思考：一件壞事是怎么變成好事的？　　學(xué)生自由讀課文，合作讀書，畫出有關(guān)句子，細(xì)致地理清故事發(fā)生的經(jīng)過。引導(dǎo)學(xué)生觀察字在格中的位置，小組交流。弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清文章順序?！　∮螒蜢柟套R(shí)字。　　通過讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。　　五、布置作業(yè)　　出示課件19：　　六、板書設(shè)計(jì)　　6畫　　遠(yuǎn)山有，　　近水無?！　〕鍪菊n件18：　　老師讀一句，請(qǐng)大家跟讀一句。　　教師引導(dǎo)學(xué)生跟電腦老師書空，并關(guān)注三個(gè)字中都有起著支撐作用的關(guān)鍵筆畫豎或豎鉤，然后帶領(lǐng)學(xué)生口頭組詞，最后在田字格中描一寫二?！　〗處熤该麑W(xué)生背誦，全班齊背誦，開火車分句背誦?！　∫弧⒄J(rèn)讀詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起讀了古詩《畫》，認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，這次呀，它們藏在了詞語中，你還能認(rèn)出它們嗎？　　課件顯示含有生字的詞語?！　〗處熞龑?dǎo)學(xué)生給“近”字換成口字旁，識(shí)記“聽”字　　出示課件11：　　學(xué)生自主表達(dá)?！　≌n件顯示3個(gè)走之旁的字，加拼音?！　〗處熞龑?dǎo)：為什么和我們生活中感受的景象不一樣呢？　　學(xué)生回答：因?yàn)槭撬鼈冊(cè)诋嬂??！　〗處熜〗Y(jié)：看來，大自然中的花朵雖然很美，也是有花期的呀！　　，領(lǐng)會(huì)詩意?！　《嗝襟w課件播放山水花鳥自然景觀視頻。　?。?）指名讀去掉拼音的古詩，師生一起傾聽，提示糾正?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的入學(xué)不久的小朋友，思維非?；钴S、好奇心強(qiáng)，有趣的謎語可以直接調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師的引導(dǎo)啟發(fā)抓住契機(jī)，訓(xùn)練語言表達(dá)，順應(yīng)學(xué)生樂于表達(dá)的天性，巧妙地為新知學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境?！　∫?、謎語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境　?。和瑢W(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？請(qǐng)同學(xué)們看，謎面是：千條線，萬條線，掉到地上都不見。會(huì)寫“水、去”等4個(gè)字。　　關(guān)注識(shí)字：　　本課10個(gè)生字中，“色”是平舌音，“聲、水”是翹舌音，“遠(yuǎn)、近”是前鼻音，“聽、聲”是后鼻音，讀音要重點(diǎn)指導(dǎo)。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受古詩的節(jié)奏和韻律，帶領(lǐng)學(xué)生多種方法達(dá)到識(shí)字目的，有效識(shí)記生字。這3個(gè)字都有一個(gè)縱向支撐的關(guān)鍵筆畫豎或豎鉤。　　。　　教師引導(dǎo)：你觀察過雨的樣子，一下子就想到了對(duì)嗎？　　預(yù)設(shè)2：雨點(diǎn)兒落到地上就看不見了?！　〗處熯^渡：請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，把詩句多讀幾遍?！　〗處熯^渡：同學(xué)們已經(jīng)把詩句讀得正確又通順啦！你能找一找古詩中寫到了哪些景物？　　學(xué)生自由回答，說出景物的名稱，教師圈畫，學(xué)生齊讀。我們眺望遠(yuǎn)處的大山時(shí)，大山是青翠青翠的，還是看上去灰蒙蒙的呢？　　學(xué)生回答：灰蒙蒙的。老師讀詩句的前半部分，大家讀后半部分?！　。ò鍟?畫）　　教師和學(xué)生一起誦讀古詩?！　〗處熞龑?dǎo)：有幾個(gè)生字朋友正在玩“找朋友”的游戲呢！它們要找到自己的伙伴，你能幫幫他們嗎？　　出示課件10：　　指名學(xué)生將生字分組，一組反義詞為一組?！　〕鍪菊n件12：　　學(xué)生自主表達(dá)?！　。ò鍟哼h(yuǎn)近有無去來）　　二、定位聯(lián)想，背誦古詩　　教師過渡：《畫》是一首有趣的謎面古詩，讀懂了就能猜出謎底啦！我們?cè)趤碜x一讀吧?！　〗處熞龑?dǎo)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察“去”字，上半部分是什么字？你認(rèn)識(shí)嗎？　　學(xué)生回答：是“土”字?！　〕鍪菊n件17：　　教師講解：同學(xué)們，上下結(jié)構(gòu)的字要先寫上面，后寫下半部分；上半部分“土”字的橫要寫得長(zhǎng)一些。你猜猜它到底是誰呢？　　學(xué)生自主表達(dá)。以此實(shí)現(xiàn)低年級(jí)古詩教學(xué)側(cè)重積累的目標(biāo)。內(nèi)容集中，語言樸實(shí)，對(duì)話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。　　信息資料　　生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫　　教學(xué)時(shí)數(shù)　　兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　切入舉偶　　談話激趣：同學(xué)們，今天我又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們?cè)敢鈳椭龁?？（相機(jī)板題）　　觀察揭題：教師分別出示準(zhǔn)備的兩幅畫?！　》侄沃缸x課文，師生評(píng)議，正音。（壞事）　　經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗?！　W(xué)生練寫，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。在理解過程中，適時(shí)地抓住重點(diǎn)的詞句，增強(qiáng)學(xué)生的感悟。玲玲滿意地笑了。）　　寫字　　出示“我會(huì)寫”中的“肯、腦筋”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。老者問：你為什么失意呢？　　年輕人說：我總是這樣窮。所以，許多在現(xiàn)實(shí)中遭遇挫折的人，往往認(rèn)為自己倒霉，想不通，這些其實(shí)都是本人的片面認(rèn)識(shí)和解釋，正是這種認(rèn)識(shí)才產(chǎn)生了情緒的困擾?！　⌒蕾p印畫作品，能夠用語言描述，或拓展想象空間?！　⌒∨笥褌儯蠹液茫±蠋煱〗裉旖o你們帶來一幅奇妙的畫（出示圖片）看漂亮吧！我們來看看這幅畫象什么？你們?cè)趫D畫里發(fā)現(xiàn)了什么？誰來告訴大家？（金魚，菠蘿，羽毛）其實(shí)老師要告訴你們這些可愛的`畫不是用手畫出來的是用東西印出來了，神奇吧！所以我們給它取了個(gè)新名字叫印畫?！　。?、可以讓玩的好的小伙伴互相展示對(duì)方的畫并簡(jiǎn)單介紹對(duì)方的畫。　　師：孩子們，快來看，這是小狗的家嗎？門上畫的什么？（魚）讓我們敲開門看看吧！　　小貓：（開門）你們好，請(qǐng)問有什么事嗎？　　師幼：你好小貓，我們要到小狗家做客，但不知道在哪，敲開了你家的門，真對(duì)不起！　　小貓：沒關(guān)系，你們到前面找找吧！再見！　　師幼：再見！　　師：孩子們，為什么小貓家的門上畫著魚呢？　　幼：因?yàn)樾∝埾矚g吃魚！　　一起說一遍“小貓喜歡吃魚”　?。?）開汽車，來到小兔子的家門口。小雞喜歡吃蟲子　　三、結(jié)束部分：　　請(qǐng)小狗到小雞家做客。齊白石從“出山泉”三字得到了啟示，完成了畫作，成為齊白石的代表作之一。　　近實(shí)遠(yuǎn)虛，主次分明，除表現(xiàn)出詩中的主體，還要可以表現(xiàn)與它相適宜的景物，實(shí)景與虛景能的有機(jī)的結(jié)合?！　、贉?zhǔn)備海洋生物的照片。　　二、展開　　一邊看活動(dòng)紙一邊討論?！　、軐?duì)于使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助?！　??！　〗虒W(xué)活動(dòng)二游孔廟、孔府、孔林　　活動(dòng)目標(biāo)：、孔府、孔林是是山東著名的風(fēng)景區(qū)。　　?！　?、展覽，體驗(yàn)成功的快樂。　　?！　』顒?dòng)建議出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的圖片?！　』顒?dòng)過程：。　?。?）噴涌的泉水（走梅花樁）?！　√禺a(chǎn)多又多　　活動(dòng)目標(biāo)：，嘗試給特產(chǎn)分類?！　』顒?dòng)過程：　　一、談話引出　　教師出示珠子?！　〗處煄ьI(lǐng)幼兒整理材料?！　∧憧吹竭^睡蓮嗎？它像在做什么？它躺在靜靜地湖面上，做著美美的夢(mèng)（播放音樂）那讓我們手中的筆把這靜靜的湖面畫下來吧！　　探索創(chuàng)作　?。?）睡蓮它的花瓣跟我們睡覺的姿勢(shì)還真是一樣，一片兩片三四片，就像一個(gè)睡美人（教師邊示范畫邊講睡蓮花瓣的畫法）　　大筆哥站起來，頭沾白，身沾紅，點(diǎn)一點(diǎn)，拖一拖，睡蓮花瓣就出現(xiàn)。色彩鮮艷，蘊(yùn)含清香。　　教學(xué)重點(diǎn)：了解詩配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感?！　　懂嫛方贪?1課時(shí)目標(biāo)：　　1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：走之、豎心旁。是什么？為什么是畫呢？帶著這個(gè)疑問，我們一起走進(jìn)課文《畫》?！　≌n件出示：遠(yuǎn)近還驚色聽無聲春人來　　⑴音?！　∷恼n中休息　　五朗讀古詩　　1師配樂范讀?！　、诜纸M讀：一二組讀前兩句，三四組讀后兩句。　　活動(dòng)目標(biāo)　　幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫?！　≌?qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么?！　。▋A聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見?！　〗虒W(xué)難點(diǎn):　　能在圖中根據(jù)一個(gè)變量的值估計(jì)它所對(duì)應(yīng)的變量的值?！　。?）當(dāng)兩個(gè)變量成正比例關(guān)系時(shí)，所繪成的圖是一條直線?！　×私庀灎T使用過程中的注意事項(xiàng)，有一定的自我保護(hù)意識(shí)。（教師講述故事——美麗的燭花）　　欣賞燭畫。　　第三幅圖是給花瓶畫上漂亮的花紋?！　∮變鹤鳟嫛Ｐ⌒苡挚梢援嬃??？扇紵l(fā)出光亮?！　煟耗銈冇邢矚g吃的水果嗎？　　李老師最喜歡吃的水果是香蕉，你們喜歡吃嗎？　　二、出示ppt。所以當(dāng)我出示圖片時(shí)，孩子們都很興奮：老師，這是香蕉