【正文】 　　齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。收集到后課間交流，看誰(shuí)收集的最多。　　⑴什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）　?、迫赵绿段苏l(shuí)？用“有……有……”說(shuō)話?！　€(gè)別說(shuō)　　齊說(shuō)。　　誰(shuí)愿意把你畫(huà)出來(lái)的句子給大家讀一讀?！　≌l(shuí)愿意為我們解說(shuō)一下雨中的日月潭?！　、陂_(kāi)火車讀詞語(yǔ)?！　∫?、導(dǎo)入（猜謎）　　老師想請(qǐng)大家?guī)屠蠋熃鉀Q一個(gè)難題，大家能不能幫助老師？　　老師看到了一個(gè)謎語(yǔ)，大家?guī)屠蠋煵虏?。學(xué)生只有在不斷的反復(fù)的朗讀中才能感受文本、理解文本。整個(gè)環(huán)節(jié)給人的感覺(jué)特別真實(shí)，教師沒(méi)有做任何繁瑣的分析而學(xué)生已經(jīng)理解了這個(gè)詞語(yǔ)的’意思，整個(gè)課堂開(kāi)放而靈活，充滿生機(jī)?！　∥覀冋f(shuō)，要讓孩子帶著疑問(wèn)進(jìn)課堂，帶著疑問(wèn)課堂出課堂?！　∫?、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著愉悅的心情進(jìn)入課堂?！　≌n前準(zhǔn)備　　布置學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣、日月潭的圖片或資料，以便課內(nèi)交流，準(zhǔn)備好CAI課件。　　三、拓展鞏固　　組織學(xué)生觀看日月潭的風(fēng)光片，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)日月潭的風(fēng)光秀麗，為什么吸引游客，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，增強(qiáng)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情和期盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。在這樣的對(duì)比中，感受到日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來(lái)的不同美感。讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。寫(xiě)明了日月潭名字的由來(lái)?！　W(xué)生一邊讀課文一邊練習(xí)填寫(xiě)?！　　冀虒W(xué)難點(diǎn)　　抓住景物的特征，聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子的意思?！　〉诙n時(shí)　　〖課時(shí)目標(biāo)　　理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情和期盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。　　教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況：讓學(xué)生自選讀哪個(gè)自然段，然后進(jìn)行評(píng)議?！　〉褂常罕菊n指湖水中照出天上的星星和岸上的燈光?！　⊥乐g開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：　?、糯蜷_(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，讀準(zhǔn)字音?！　　冀虒W(xué)過(guò)程　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題　　教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)中國(guó)地圖，讓學(xué)生觀看中國(guó)地圖，然后請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)指指寶　　島臺(tái)灣的位置，師生結(jié)合課外資料簡(jiǎn)要介紹介紹臺(tái)灣島。《日月潭》二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)　　《日月潭》二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)1第一課時(shí)　　〖課時(shí)目標(biāo)　　學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)讀環(huán)、繞、茂、隱4個(gè)字?！　　冀虒W(xué)用具　　電腦、卡片。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。本課指：四周圍著，日月潭就在其中。及時(shí)糾正讀音。　　提出不懂的問(wèn)題。背誦自己喜歡的段落。那里()，()，周圍有許多()。南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！　?使學(xué)生知道使用比喻句使句子更具體)　　指導(dǎo)朗讀：突出日月潭的特點(diǎn)。蒙蒙細(xì)雨、輕紗、朦朧幾個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明了雨天日月潭美得宛如仙境。　?、艘孕〗M為單位進(jìn)行展示，在讀的過(guò)程中可以表演，可以進(jìn)行配樂(lè)。　　教學(xué)難點(diǎn)　　通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情和企盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。夏老師執(zhí)教的《日月潭》整節(jié)課都落實(shí)了新課程教學(xué)改革的理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂開(kāi)放而充滿活力。到了這節(jié)課結(jié)束了，和生字朋友說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友們就會(huì)高興地說(shuō)出“群山環(huán)繞、名勝古跡，Byebye！……”　　二、以學(xué)生為本、以質(zhì)疑為線、以朗讀為主?！庇械恼f(shuō)：“群山就是有很多山，而山應(yīng)該有高有低，你們應(yīng)該有些人搞一點(diǎn)，有些人矮一點(diǎn)……”有的說(shuō)：“應(yīng)該有幾座山在后面，有幾座山要重疊起來(lái)……”等等?！　《⒆鳛槎昙?jí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)，我想朗讀是一個(gè)重頭戲?！　〖ぐl(fā)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感?！　、僮x得對(duì)，其他同學(xué)跟讀。（清晰朦朧）　　你發(fā)現(xiàn)了什么？（一對(duì)反義詞）　　真好，大家把這對(duì)反義詞再讀一遍。默讀第二自然段，畫(huà)出你認(rèn)為最重要的一句話?！　≈罏槭裁唇腥赵绿读藛?？能不能用：因?yàn)樗越腥赵绿??！　「鶕?jù)教師的提問(wèn)，學(xué)生讀最后一句話，并進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。