【正文】 組：作者為什么要把小獅子愛爾沙送回大自然，為此，作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感動?為什么使你感動?　　課件3：根據課文內容所表達的情感，選擇鋼琴曲、小提琴曲、小號曲、二胡曲各一段，備學生選用?！　≡u價量規(guī)　　有目的地搜集資料，梳理資料，并于同學交流、共享資料的。　　因此分別，讓愛爾莎回歸大自然更合理、更科學。同組的同學可以互相讀一讀、勾一勾、議一議，還可以做批注。(將收集到的關于作者的資料進行交流)　　二、初讀課文，整體感知：　　事件我愛小獅子的詞、句小獅子愛我的詞、句　　出生　　成長洗澡　　勇斗犀?！　Q牙　　遠足　　送走后　　發(fā)高燒　　分別　　自由讀課文，找出不懂的地方?！　∧軌蛟凇白灾?、合作，探究”的學習中，圈點，勾畫，摘錄，自主閱讀，相互協作，大膽交流，獨立體驗?！　　缎—{子愛爾莎》教案5一、教學目標　　(一)知識與能力目標：　　認識本課21個生字，學會其中的14個。）　　四、資料交流，拓展視野。讀出味，讀出情、讀得讓人身臨其境）　　師：在生活中你有過這樣難舍難分的場面嗎？當時你的心情如何？那么這里表達出作者怎樣的心情呢？（學生聯系生活實踐談體會）　　師：假如你是作者，你此時會對愛爾莎說些什么呢？假如你是愛爾莎，此時你會對作者說些什么呢？（讓學生大膽想象，自由表達）　　再次有感情地朗讀愛爾莎和“我”分別的段落。要讓學生自己找，自己想，明白課文的敘述順序。要求學生跟著一起寫）　　二、初讀課文，整體感知，大體了解課文的敘述順序。語文教學中，要讓學生充分的通過自己的讀書活動去學習，去獲取、感受課文中的語言魅力和內涵?！　學習目標]　　1．認識21個生字，學會其中14個；正確讀寫“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓、選擇、實驗、資源”等詞語。o（）　　倒覺　　d224。我們和它們生活在同一片藍天下，讓我們做保護動物的使者，成為動物的真正朋友。再把它送回大自然?！　?．小組交流意見?！　≈笇Ю首x：通過朗讀要讀出愛爾莎的溫順可愛?！　蹱柹_始換牙的時候，像孩子一樣張開嘴給我看?！　≈笇Ю首x：個人讀?！　?，并且每個組兩個詞。抽查識字效果?！　潋v：游泳時用四肢擊水。亞當遜寫的《野生的愛爾莎》這本書。謝謝大家?！　〉谒牟剑航涣鳡庿Q、形成博愛?！　〗又蠋熇谜n件展示兩組問題，讓學生選擇閱讀、協作探究。師挑出其中有價值的問題，板書。　　收集、整理獅子的有關資料，并樂意與同學交流；有條件的學生可以閱讀奧地利作家喬伊　　把在當地了解到的動物的情況與文中的人、事、物、情結合起來，并發(fā)表獨自的見解。不當之處在所難免，請各位同行指正。　?。┎贾米鳂I(yè)　　做做調查，了解家鄉(xiāng)近幾年來，環(huán)境的變化，談談自己的看法?！　〗處熂右赃m時點撥，幫助學生領會作者和愛爾莎之間的關系為什么會這樣親密。　　3．了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性，“我”和小獅子的親密關系。　?、谠谀銈兊挠∠笾校{子的性情怎樣？（兇猛）　　③這節(jié)課我要向你們介紹一位既溫柔、可愛、又善解人意的小獅子——愛爾莎?！　。?）運用了比喻，擬人等修辭手法。亞當遜的文章《野生的愛爾莎》一書?！　《谜n文記述順序是按小獅子愛爾莎的成長過程安排的?！崩蠋煂ⅰ罢湟晫W生的獨特感受、體驗和理解”?！　∽鲎稣{查，了解重慶地區(qū)保護動物的情況，并把了解到的情況做好記錄。　　自學生字詞，掃清字詞障礙。當然，我們應當承認，學生此時的探研還是較粗淺的，對問題實質的把握還不夠準確，但更主要的是，學生已把問題當作了自己的真實的任務，有完成任務的沖動、愿望與閱讀的期待。在整個對活中，教師在非常珍視學生獨特的感受、體驗和理解的同時，又充分利用信息技術，對學生作潛移默化的引導?！　?．了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性，體會“我”和小獅子的深厚感情。板書課題：28*小獅子愛爾莎?！　捙簩捜?、饒怒。］　　四、展示匯報，交流成果　　1．這篇課文是按照什么順序寫的？　　找出表示時間的詞語或句子——“小獅子愛爾莎出生才兩三天”“五個月以后”“愛爾莎開始換牙的時候”“愛爾莎快兩歲了”“愛爾莎和我一起生活了三年”。　　2．“我”精心馴養(yǎng)小獅子愛爾莎和它一起生活了三年，一定產生了深厚感情，通過哪些具體事情敘述的呢？　　三、展示匯報，交流成果　　（一）想想課文寫了愛爾莎成長過程中哪些具體事情？　　學生匯報——洗澡時，開玩笑；保護“我”，斗犀牛；換牙時，像孩子；闖驢群，求寬恕。犀牛敵不過它，掉頭跑了，愛爾莎一口氣把它趕出很遠很遠?！　≈笇Ю首x：通過朗讀要讀出愛爾莎的溫順可愛?！　?．它一刻也不離開我，晚上也跟我一起睡。有三句話。）　?、俏业母惺苁牵骸拔摇迸c愛爾莎之間的感情猶如母子?！　∑?、鞏固練習，檢測反饋　　　　b224?！　?．“戀戀不舍“是什么意思？用它說一句話　　板書　　28*小獅子愛爾莎　　抱回喂養(yǎng)精心馴養(yǎng)放歸自然　　關愛動物和諧相處　　《小獅子愛爾莎》教案4[教材分析]：　　《小獅子愛爾莎》是小學語文第七冊的教學內容,這篇精讀課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表達了“我”和愛爾莎之間的深厚感情，體現了“我”對愛爾莎的真心愛護。　　3．小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性，“我”和小獅子的親密關系?！　設計特色]　　在自主讀書、合作討論中理清文章的敘述順序，體會作者和愛爾莎的深厚感情，通過對語言文字的理解形成保護野生動物，促進生態(tài)平衡的意識。（學生自主讀書，勾畫）　　交流初讀課文的情況。再與伙伴們交流這些地方為什么使自己感動？（小組合作學習、討論交流。）　　師：假如你是作者，你會不會把愛爾莎放回大自然？（學生回答可能有兩種情況，一種是要放回大自然，另一種情況是不放回大自然。注意生生互動?！　《谩拔摇卑研—{子放回大自然的原因?！　∈占?、整理自己所喜歡猛獸的資料，并樂意與同學交流?！　∷?、自讀課文，交流體會；　　這篇課文什么地方給你留下了最深的印象?　　第二課時　　一、創(chuàng)設情景、引發(fā)動機(2分鐘)　　，引發(fā)學習動機。選擇音樂，配樂朗讀課文中最感動你的地方?！　?，大自然是廣闊的，大自然有著許多獅子生活資源豐富的地區(qū)，把獅子送回大自然讓它自由、讓它發(fā)揮野獸的本性這是一種“博愛”，反之，把愛爾莎留在作者身邊就是一種狹義的愛了。（2分）　　能欣賞同學見解、才能、特長、進步的；能夠協助同學進步的?！　≌n件5：動物自由自在在大自然巾生活的實景?！　??！　∥濉⑿〗Y?！　。殖伞俺錾?、成長”、“放回大自然”兩組。　　(3)“放回大自然”部分，抓住女科學家內心的感受，她和愛爾莎難舍難分的情感，體會她們之間的深厚感情?！　?、新詞?！　∷?、鞏固練習?！　?）討論理解：小獅子愛爾莎什么樣？為什么它“一刻也離不開我”？　　“晚上和我一起睡”說明了什么？　?。骸　?）讀課文，說主要意思?！　?。大家看過獅子沒有？有人說獅子是森林之王，這說明獅子是一種怎樣的動物？（很兇猛）?！　W生自讀課文，然后在小組說一說?！　W生自由朗讀?！　≌故就队埃堃晃煌瑢W讀9自然段，其他同學看投影。　　請同學們仔細讀讀課文，以文中相關詞句或是自己收集的資料作為自己的依據。（*選做）　　板書設計：　　小獅子愛爾莎　　出生兩三天——→五個月后——→開始換牙——→快兩歲——→生活了三年分別　　可愛調皮溫順感情更深難分難舍