【正文】 *放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。我被作者的母親感動(dòng)了，一個(gè)和卡羅納不太熟悉人，對(duì)卡羅納也是如此同情和關(guān)心，生怕自己擁抱兒子的動(dòng)作，引起卡羅納的傷心?！　?．讀物推介，重讀品悟。在這本書(shū)里，無(wú)處不在、包容一切的是一個(gè)“愛(ài)”字。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，讓我們?cè)賮?lái)感受一下這無(wú)聲的愛(ài)吧——齊讀　　四、拓展延伸，升華愛(ài)　　1．總結(jié)全文，提示關(guān)愛(ài)?！　、僮ピ~感悟，聯(lián)想說(shuō)話。第一處教學(xué)：　　轉(zhuǎn)換角色（把同學(xué)們當(dāng)成“我”安利科，老師采訪）安利科，當(dāng)你看到面色灰白的卡羅納，心里想些什么呢？　?。　∵^(guò)渡：聽(tīng)了老師的話，同學(xué)們會(huì)想些什么？老師是什么時(shí)候?qū)ξ覀冋f(shuō)的這番話？昨天上午老師是怎么說(shuō)的這番話呢？感情朗讀。文中的老師、同學(xué)甚至同學(xué)家長(zhǎng)，都用他們各自不同的方式，默默關(guān)愛(ài)著卡羅納?！　、偎嫒莼野祝劬藜t了……　　抓“面容灰白”“眼睛哭紅了”“兩腿站不穩(wěn)”“好像他自己”等詞體會(huì)?？墒前肽旰螅瑹o(wú)限疼愛(ài)他的母親竟然生病去世了，他遭遇了巨大的不幸。篇三　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力：　?、僬J(rèn)識(shí)5個(gè)生字?！薄　∈前。鎸?duì)悲痛欲絕的卡羅納，該說(shuō)什么呢？　?。?）母親把我推開(kāi)了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲！”　　此時(shí)此刻的老師就像一個(gè)媽媽?！　。?）我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀，那種神情仿佛在說(shuō)：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！　∪慕涣鳌　。?）他面容灰白眼鏡哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病一場(chǎng)似的?！　　窘虒W(xué)過(guò)程】　　課前聽(tīng)歌：《世上只有媽媽好》?！　〗涣?，評(píng)價(jià)：一言一行總關(guān)情，愛(ài)在細(xì)微里?！　　拔摇钡膼?ài)：“我本想跟他說(shuō)幾句話……別哭了?！　〔辉S去河里游泳?！　煟哼@是一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們還可以借助——（閱讀提示）。想想課文講了一件什么事？　　字詞：看到同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真，這樣投入，說(shuō)明同學(xué)們被這篇課文感動(dòng)了，讓我們先來(lái)看看這篇課文的幾個(gè)生字詞吧?！　∵\(yùn)用閱讀提示，抓住重點(diǎn)詞句，感受卡羅納周圍的人對(duì)他的關(guān)愛(ài)，在閱讀中感受人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情，重點(diǎn)朗讀體會(huì)老師對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)。２、準(zhǔn)確，響亮，請(qǐng)坐！　　３、你讀得聲音很響亮，這個(gè)詞語(yǔ)試著再讀一遍，好嗎？　?。?、你的聲音真美！希望能經(jīng)常聽(tīng)到你的聲音?！　∪⒆詫W(xué)課文，交流匯報(bào)　　（一）學(xué)生自學(xué)，巡回指導(dǎo)，然后引導(dǎo)可和同學(xué)交流一下體會(huì)。所以，當(dāng)我們剛走進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說(shuō)——讀?！薄　　澳赣H把我推開(kāi)了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納?！　≈肋@個(gè)感人的故事選自哪兒?jiǎn)?？出示?shū)《愛(ài)的教育》讀讀這本書(shū)吧！里面的故事會(huì)給你更多的感動(dòng)?。ㄋ{(lán)色的愛(ài)）　　板書(shū)：　　23*卡羅納　　關(guān)愛(ài)　　語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài)　　老師 同學(xué) “我”的母親 ………篇二　　【教學(xué)目標(biāo)】　?。?）有感情地讀文章，抓住對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的描述，體會(huì)卡羅納的悲傷和人們給他的關(guān)愛(ài)。然而，一個(gè)跟你們年紀(jì)相仿的男孩卻永遠(yuǎn)地失去了這些，他的名字叫：卡羅納?！　∷敲吹你俱?，那么的悲傷，真讓人心疼啊，讓我們?cè)賮?lái)讀?！　⌒〗Y(jié)　　失去了媽媽的卡羅納，從此再也看不到媽媽的笑臉，再也聽(tīng)不見(jiàn)媽媽的囑咐，再也感受不到媽媽溫暖的擁抱了，他怎么能不難過(guò)呢？　　進(jìn)一步分析　　面對(duì)如此悲傷的卡羅納，他身邊的人又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們靜靜地讀讀課文，從文中畫(huà)出來(lái)?！　∮米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)“屏息凝神”的意思?！　∷?、升華主題，嘗試“關(guān)愛(ài)”　　面對(duì)卡羅納———一個(gè)失去了媽媽的孩子，老師、同學(xué)、家長(zhǎng)都付出自己的關(guān)愛(ài)?！　、谟懈星榈乩首x課文，體會(huì)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫(xiě)作方法?！　。?）提出初讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！　?．回歸整體，讀詞提升?！　∪?、匯報(bào)交流，感受愛(ài)　　1．卡羅納是不幸的，失去了親愛(ài)的母親，但又是幸福的、幸運(yùn)的！你從哪里體會(huì)到的？　　2．全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。是啊，老師把對(duì)卡羅納真切的關(guān)心淡化在一個(gè)看似不經(jīng)意的眼神里，一個(gè)不起眼的動(dòng)作中。）　　請(qǐng)你輕輕地讀讀這句話，感受這份愛(ài)。在他們的眼里、在他們的心里正流淌著濃濃的情，深深的愛(ài)?！　?．出示贈(zèng)言，