【正文】 、呵護和期盼，及時肯定表揚他。她的眼睛閃出了自信的光芒，接下來的課，讀得更認真了。） 學生在童話故事中獲得了知識，觀察能力和傾聽能力獲得了提高，整個教學在游戲式的活動中進行，學生學得開心，學的扎實，因而教學比較理想。 生：歡呼雀躍…… 師：我們都喜歡交朋友。 這下子，ai ei ui ao ou iu ie 252。采用學生喜聞樂見的闖關游戲，寓練習于游戲之中，大大激發(fā)了學生的學習興趣，不僅僅使他們在情趣盎然的氣氛中學習鞏固了漢語拼音，而且培養(yǎng)了他們主動探究、團結合作、自主創(chuàng)新的潛力?？梢坏┌岩艄?jié)放在具體的環(huán)境中，讓它與生活密切地聯系起來，就能引起兒童的注意和學習興趣。拼音復習課是對漢語拼音的一個鞏固、實踐和運用。接著可以讓學生自主選擇一些兒歌或謎語來讀，利用課前一分鐘時間進行展示。 這節(jié)課，我教學重點放在指導學生仔細觀察、思考發(fā)現字母的發(fā)音要領，字形教學既重視和生活實際相聯系，又采用了學生喜歡的編兒歌的方法，使學生準確地掌握了字母。特別是三拼音的拼讀方法，還有待進一步提高。標調過關率只有82%，所以還要加把勁對這方面知識過關。n___ang，eng，ing，ong，聲調的第二聲和第三聲區(qū)別不了。 四、改進措施： 安靜傾聽的習慣還要進一步強調。學習拼音的目的是為了及早自主閱讀，而識字也能幫助拼音的學習。 一、教學效果： 在本節(jié)課的教學中，我盡量采用富有兒童情趣的語言去吸引學生的注意力，用游戲、韻律操等一些兒童喜愛的形式激發(fā)學生的學習興趣。讓拼音教學生活化，即從學生熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認同與理解，從而引導學生自主地去使用，用它來識字，用它來學習普通話。本節(jié)課采用大面積指名讀、開火車讀、同桌讀等多種方式，使每一個學生在課堂中都有展現自我的機會，都有和同學交流的時間。首先出示“ng”，教師說清楚發(fā)音的方法，然后通過范讀，指名讀，開火車讀。 愛因斯坦曾經說過：“我認為對于一切來說，只有喜愛才是最好的老師。 一、融入游戲，融入故事。 在后鼻韻母的教學，關鍵在于“ng”的發(fā)音，我在教學中對本課難點進行準確的定位。教師在教學中應把目光落在每一個學生身上，讓每一個學生都覺得自己受到了老師的注意，課堂上沒有被教師遺忘的角落。引導學生們在生活中學習在生活中實踐，喚起學生的生活體驗。 一年級拼音教學反思3 學好漢語拼音是學習普通話的重要保證，針對一年級學生年齡特點，結合語文課程標準的要求和建議，本節(jié)課力求漢語拼音的教學具有趣味性，富有童趣，讓學生在豐富多彩的活動中，正確認讀bpmf這四個聲母，能夠在四線格里正確書寫這四個聲母。在這個過程中，學生在觀察圖畫的同時，既訓練了口語表達，同時感受到了生活中處處有拼音，學習拼音和生活是有密切聯系的。但是部分學生在學前班時已經學過，于是沒有耐心聽老師講發(fā)音，在其他學生回答問題或開火車讀的時候，自己在下面發(fā)音或說話，這樣可能會影響沒有學過拼音的孩子學習。主要是平舌音與翹舌音z，c，s__zh，ch，sh，前鼻韻母與后鼻韻母an，en，in，un，252。標調的順口溜仍要多加強記憶，特別是音節(jié)標調，有的很不過關，如拼音測驗qingbidaxiahuaduoqiche。主要是方法沒有掌握好。其中，通過創(chuàng)設情境，讓學生在情境中自主探究發(fā)音方法，這無疑是本節(jié)課的重點、難點。剛開始由老師每天提供簡單的謎語或兒歌給學生閱讀，（當然是以拼音的形式出現），第二天利用早讀或課前一分鐘進行反饋和檢查?！币竭_這個目標，上好漢語拼音復習課是重要的一環(huán)。由此可見，當音節(jié)僅僅作為符號單獨存在時，它對學生是沒有好處的，而沒有好處的識記又是十分困難的。 第二，體現情趣性。學習完復韻母之后，進行了階段復習。教學片段： 師：小朋友們，今天老師要給大家講故事聽，比比誰是神耳朵，聽得最清！再比比誰是火眼金睛孫悟空，記得最牢。（卡片出示ui和iu，反復變換，學生很快就區(qū)分開了?！毕挛缟险n，拼讀dtnl音節(jié)，我很注意地觀察她，看她很用心地跟讀，就讓她站起來讀da，在我的幫忙下最后讀出來，我走過去，狠狠地表揚她，并把表揚她的原因告訴大家，還給她的書上貼了張表示獎勵的小貼畫。不僅僅是老師，家長也要懂得這一點。還有同學回答：“h”很像媽媽坐著的椅子。一年級拼音教學反思12 對于教拼音一點經驗沒有的我來說，剛開學的那段時間是痛苦的也是無奈的。 二、做游戲學拼音 以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學習，如猜一猜（看口形猜韻母，根據音節(jié)猜圖畫等）、傳一傳（一個接一個把看到的音節(jié)傳下去）、變一變（用電線折成字母）、玩一玩（出卡片，一生出聲母一生出韻母，拼成音節(jié)讀出來，誰讀得快又準，誰就贏了）拔河比賽（難的字母寫在黑板上兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）、小白鴿送信（信封上用音節(jié)寫著送信人名字，讀對了就能送對，給送對的一份禮物）、長頸鹿請客（叫出用音節(jié)標出的菜名）、考一考（拿卡片去考別人）。 一年級拼音教學反思13 從開學到現在已經一個月了，學生在這一個月當中，也學到了狠多知識，認識了很多字，隨著學生知識量的增多，一些問題也陸續(xù)出現了，后學的兒歌不回讀，生字越來越不會讀了，學過的字母容易弄混，為此，我采取了多種形式幫助學生記憶。漢語拼音作為識字的工具它本身沒有意義，對于善于直觀形象思維的一年級新生來說更是枯燥單調乏味。聽了，連忙把眼淚擦掉（師擦去兩點），然后和jqx手拉手（板書：ju qu xu）一起玩。聽了馬上擦干了眼淚和大y拉手，他們也成了好朋友，變成了整體認讀音節(jié)yu。 三、聯系生活親密接觸漢語拼音 語文學習的外延等同于生活的外延，課程來源生活，生活即課程，課程即生活。在j q x后面要省去兩點，這個拼寫規(guī)則對一年級孩子來說是個“老大難”，因此在教學的時候，我給孩子們講了個故事：小252。到公園去玩，來到公園門口，他們碰到了Y和W，Y拉著小i的手做好朋友，成了整體認讀音節(jié)yi，w拉著小u的手做好朋友成了整體認讀音節(jié)wu，剩下小252。我想這樣的故事一定能讓他們牢牢記住j、q、x和y后的252。 在游戲中記憶拼音 一年級學生的記憶特點是記得快、忘得快。兩個相近字母一目了然，使學生模糊的形象得以清晰。然后大家一起念順口溜：“jqx真淘氣，從不跟u在一起。 總之，拼音教學的有效方法需要我們來發(fā)現，只要我們善于發(fā)現、勇于創(chuàng)新，把學習的主動權交還給學生，相信我們的學生定能在拼音王國里快樂成長！ 第 19 頁 共 19 頁