【正文】 抽象出一般圖形，介紹其名稱。 在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。 A：讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸、描、印)，認識長方形并出示圖形。 發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。說一說這些交通標志牌是什么形狀? (3)課堂練習卡 下面這些物體的表面是什么形狀?請你連一連。 誰能幫這樣的圖形取個名呢?板書：長方形。 在經歷觀察、比較，描畫活動過程中，讓學生感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別。挖掘教材中思想教育因素。 教學重點：能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。 (2)你能沿著折痕剪一剪，分一分嗎?學生分組動手操作、歸類、觀察，并在組內交流、反饋。 把下圖中得○涂上紅色，△涂上綠色，□涂上藍色，涂上藍色。 同學們，我們已經學過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球? 從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的形狀。 能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找、小組內找、與教師一起找)。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎? 下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。本節(jié)課的教學重點是使學生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。 請學生上臺展示是怎樣得到這個腳印的? 學生匯報、演示： (1)把立體圖形的一個面放在印泥上壓一壓，然后在白紙上印出它的腳印。 師：他們把平面圖形分成了這樣的五類，我們讓形狀相同的平面圖形住在同一間房子里。 板書：三角形 ⑤這個圖形也有四個角、四條邊。 數(shù)一數(shù)。 (四)歸納總結 今天認識了這么多平面圖形，有長長方方的長方形，有四四方方的正方形，有長得圓溜溜的圓，有三個角、三條邊的三角形，還有兩條邊斜斜的平行四邊形，小朋友們一定要記得它們，和它們成為好朋友哦! 一年級下數(shù)學公開課教案設計最新文案4 教學目標： 學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。(板書：前后) (設計意圖：通過情景體驗前后的`相對性，實際活動初步體驗前后位置關系。引導學生說出： ()同學在()同學前面，在()同學后面，()在最前面等較規(guī)范的語言來描述。 (2)回家仔細觀察家里物品，用前后說一句話給爸爸、媽媽聽。 教具準備多媒體課件等 教學過程 一、創(chuàng)設情境興趣的產生 談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。2架……，學生接2架秋千……(課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖) (2)自己看圖說圖意如：3架木馬…… 點子圖表示數(shù) 我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個滑梯用1個點子表示(演示出現(xiàn)1個點子)怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?怎樣表示木馬、飛機的個數(shù)?你還有什么想法?(讓學生充分地說) 探索：什么物體的個數(shù)用7個點子表示?8個點子表示的是什么?怎樣表示氣球的個數(shù)?10個點子表示什么? 三、寓教于樂 興趣的體驗 過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧!(帶領學生走出課堂，走進校園)找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎?找到后與好朋友(包括老師)交流