【正文】 3課時(shí)1課時(shí) 第7周 復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測試并講評(píng) 3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí) 第8周 一去二三里口耳目在家里操場上 2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí) 第9周 語文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測試及講評(píng) 2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)3課時(shí) 第10周 期中考試復(fù)習(xí)期中考試 第11周 畫四季小小竹排畫中游哪座房子最漂亮 2課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)2課時(shí) 第12周 爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復(fù)習(xí)測試及講評(píng) 2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí) 第13周 靜夜思小小的船陽光影子比尾巴 2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí) 第14周 語文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測講評(píng)比一比 2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)2課時(shí) 第15周 自選商場菜園里日月明語文園地四我會(huì)拼圖 2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí) 第16周 單元復(fù)習(xí)及檢測講評(píng)1我多想去看看1雨點(diǎn)兒 3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí) 第17周 1平平搭積木1自己去吧、1一次比一次有進(jìn)步語文園地五該怎么辦單元復(fù)習(xí) 2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí) 第18周 1小松鼠找花生1雪地里的小畫家1借生日 3課時(shí)2課時(shí)3課時(shí) 第19周 1雪孩子小熊住山洞語文園地六小兔運(yùn)南瓜 3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)1課時(shí) 一年級(jí)上冊(cè)人教語文教學(xué)計(jì)劃2 一、各單元教學(xué)目的，重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵 學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1) 掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。 加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系。 認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。年紀(jì)小，自律性差。(二)又10篇課文。 學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 3. 閱讀 。 四、 本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): (一)、重點(diǎn): 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。 1在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。 (2) 說出基本筆畫的名稱。 (3) 朗讀，背誦指定的課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。在實(shí)踐中養(yǎng)成姿勢不對(duì)不讀 書，姿勢不對(duì)不動(dòng)筆的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。 助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。針對(duì)學(xué)生的“熱情度高卻容易冷卻”、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。 圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練。但是，有一點(diǎn)是值得肯定的，他們已能運(yùn)用簡單的一些詞語進(jìn)行普通話交流。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。 針對(duì)我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。字寫得正確、端正、整齊。 能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。鼓勵(lì)學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識(shí)字等，鞏固漢語拼音，增加識(shí)字量，培養(yǎng)閱讀興趣。 拼音教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。對(duì)“活動(dòng)”、“做一做”之類的題目，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。 第十三周 《我會(huì)拼圖》能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。 一年級(jí)上冊(cè)人教語文教學(xué)計(jì)劃5 學(xué)情分析： 一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過一年級(jí)上學(xué)期的接觸，我對(duì)班級(jí)的33個(gè)孩子有了深入的了解。 、閱讀與積累、表達(dá)與交流語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)及聽、說、讀、寫等能力的培養(yǎng)。課后的練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，主要突出了識(shí)、寫、讀、背四