【正文】 千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。不過，把“觀潮”的順序給打亂了?！　∪?、小組合作，感悟壯觀　　1．談話激發(fā)學習興趣?！　?．學生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范?！　、俾爭熇首x第3自然段，勾出帶有生字的詞語?！　?．課前搜集有關錢塘潮的資料?！　W會生字、理解新詞練習有感情的朗讀課文。作者按時間的推移順序用生動的語言準確的詞匯恰當?shù)谋扔?，把錢塘江描繪得有聲有色，再現(xiàn)了錢塘江大潮雄偉壯觀的景象。從多方面展示了這一“天下奇觀”?！　〉诙危ǖ?自然段）：潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情?！　±首x課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子?！　。?）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點?！　×?、布置作業(yè)：熟練地背誦第三、四自然段?！　《?、補充介紹錢塘江大潮?！　。?）課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時候響起來？江潮到近前時，聲音是怎樣的？　?。?）指導朗讀?！　∵@篇課文共有幾個自然段？　　哪部分是寫潮來前的景象？哪部分寫潮過后的景象？　　因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？　　四、講讀課文。　　教學重點：　　理解課文中有關“潮來之時”的描寫，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。復制圖片摘抄文本。讀：找出描寫大潮的優(yōu)美語句有感情地朗讀?！　〗虒W過程：　　一、引入談話　　錢塘江大潮自古被稱為天下奇觀。　　能力：　?、儆眯@網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡自主查尋收集資料拓寬學生視野，讓學生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線?！　〗裉欤胰ズ幱^潮?！　、[課件]放一段潮水的聲音，讓學生閉上眼睛，展開想象，感受如臨其境與氣勢磅礴?！　《?、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣　　視屏導入，感受情景　?。?）、[課件]視屏放映“潮水”片段錄像。　　有感情朗讀課文，背誦第三、四自然段。讓學生充分體會大潮非凡的氣勢，感受如臨其境?！　。?）選讀課文：讀出你認為寫得好的句子，并說說理由。）　　今天，我去海寧觀潮。潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人山人海），但竟聽不出他們在說些什么。（），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。你們學得真棒，為了使我們更多地了解“潮水”，下面我給大家留一份作業(yè)：　?。?）課堂拓展：通過網(wǎng)絡搜索、收集有關“潮水”的資料（文字、圖片、聲音、視屏）。訓練學生的創(chuàng)新能力，語言表達能力。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。　　3。　　五、網(wǎng)絡閱讀、拓寬知識。　　同學們在現(xiàn)實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江潮嗎？今天，我們就一起來學習一篇觀看江潮的課文《觀潮》?！　≈该x第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒來，作者看到了什么？　　默讀第二段，思考：潮來前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動手畫句子。為什么把江潮比作“一條白線”？理解詞語“橫貫”。　　大潮到來的時候有哪兩個方面給你留下了深刻的印象？課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點，是從聲音和形狀兩個方面體現(xiàn)的?！　〗虒W重點　　感受錢塘潮來時的神奇壯觀，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復……　?。?）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結構的形聲字。小組自己解決有關詞語方面的問題?！　∪囊部煞譃閮啥巍Ｈ纾骸霸俳?，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。增強對大自然的熱愛的好文章?！　∏楦袘B(tài)度和價值觀：　　利用課文內(nèi)容、網(wǎng)絡資源讓學生了解《觀潮》壯觀景象培養(yǎng)學生的審美情趣?！　《?、學習新課　　（一）初讀課文，讀準字音?！　、芸偨Y學法：（小黑板出示）?！　?．朗讀課文?！　．朗讀文中描述大潮的句子?！　÷犂蠋熥x這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的?！　?．齊讀課文，感受壯觀。　?。▽W生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）　　3．師生共同評價　　七、全課小結　　《觀潮》是一篇精讀課文，作者的記敘順序非常清晰。　　情感態(tài)度與價值觀：　　了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。（板書課題）　　二、初讀課文，了解大意　　1?！　∪?、自主學習，識記解詞　　1?！　。?、結合課文中的解釋，幫助學生整體理解課文內(nèi)容。　　夸能：夸