【正文】 在學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出來的自覺性、積極性、獨(dú)立性等特征的總和，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的一種心理能動狀態(tài)。從這個角度說，培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，實(shí)際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)。然后利用周一自主管理班會，提出本周重點(diǎn)抓兩項(xiàng)：(1)、班長負(fù)責(zé)安排值日班長，同時明確值日班長的責(zé)任。每一方面重點(diǎn)抓住一項(xiàng)，認(rèn)真對待，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生從被動的管理者變?yōu)橹鲃庸芾碜约海霭嗉壍闹魅?，變要我做為我要做達(dá)到我要做好的目的，真正做到事事有人做，人人有事管，人人有責(zé)任?！　?5)《班級日記》　　《班級日記》每天由值周班主任輪流填寫，力圖使學(xué)生對班級的教育產(chǎn)生認(rèn)同感，心甘情愿地接受班級的教育，并能培養(yǎng)學(xué)生自律能力。因此，即使有時我不在，也能按部就班，正常開展工作。他談自己的體會說：我原來愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢?　　(3)讓每一位同學(xué)都參與管理　　除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學(xué)參與管理班級，力爭做到人人有事做，事事有人管。制定會議內(nèi)容，主持會議，甚至表揚(yáng)先進(jìn)，找出不足，也完全由班委會負(fù)責(zé)。因?yàn)槌?wù)班長是最為關(guān)鍵的職務(wù)，其實(shí)就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。自主管理心得體會_學(xué)習(xí)自主管理總結(jié)與感悟　　自主管理心得體會一　　新課程理論認(rèn)為，在班集體中，班主任是導(dǎo)演，學(xué)生才是主角。但這其中，常務(wù)班長卻是我提名，同學(xué)投票通過的。就連每周一的班會，除了傳達(dá)一些學(xué)校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。趙帥同學(xué)在擔(dān)任值周班主任之后，學(xué)習(xí)十分積極，原來好動的毛病也已經(jīng)改正了。我還向魏書生老師學(xué)習(xí)，大到監(jiān)督班委會，小到每塊玻璃的承包，把班級的各項(xiàng)工作都分配到人，實(shí)行責(zé)任到人。后者是對新課程倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。現(xiàn)總結(jié)如下：　　一、明確要求　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)我校制定的學(xué)生自主管理實(shí)施辦法，在已有的基礎(chǔ)之上提高要求。通過觀察了解，找出學(xué)習(xí)，自理能力比較強(qiáng)的學(xué)生分管班級事務(wù)，他們首先嚴(yán)格要求自己，給其他同學(xué)做榜樣，誠實(shí)守信，積極主動完成自主管理任務(wù)，這是對他們自身的要求。　　真正的教育是自我教育，的確，對一個小學(xué)生來說，在這個關(guān)鍵的成長階段，假如他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)會自我教育，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實(shí)在是比學(xué)會一些具體知識重要得多。如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，讓他們擁有主動、自我發(fā)展的機(jī)會，是英語教師面臨的一個重要課題。一首輕松、愉快的英語歌曲，同樣能激發(fā)、保持、深化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。I can study　　德國教育家第斯多惠說過：教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。接下來其他同學(xué)也受了很大的鼓勵，都用自己的語言描述了圖片里的事物，雖然并不是這節(jié)課所要求的語言點(diǎn)，但利用即時評價能促進(jìn)學(xué)生語言的拓展，優(yōu)化了英語課堂教學(xué)。教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是成長的主人、發(fā)展的主體。教師要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主觀能動性，主動地、有見地地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)際，變要我學(xué)為我要學(xué)、我愛學(xué)、我善學(xué)，發(fā)展自我調(diào)控的能力，在學(xué)習(xí)過程中不斷實(shí)現(xiàn)自我