【正文】 的內(nèi)涵。 幼兒按自己的想法安排活動。 模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動，嘗試合理安排課間10分鐘。 合理：請你來介紹一下；你們覺得合理嗎？ 合理在哪里？有誰覺得自己比他的還要合理？ 不合理：你們覺得怎樣調(diào)整呢？那我們要好好的調(diào)整一下了。 小結(jié)：噢，你們小眼睛看得真仔細(xì)。這次活動是大班學(xué)習(xí)活動我要上小學(xué)這個(gè)主題下的一個(gè)活動，在這個(gè)主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來越短了，離開上小學(xué)越來越近了，前段時(shí)間我們參觀了小學(xué)，回來后孩子們談?wù)撟疃嗟膯栴}是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒有，后來他們會問我小學(xué)一般上課時(shí)間多久，特別幾個(gè)調(diào)皮的孩子總是關(guān)心上課時(shí)間長不長；再后來他們關(guān)心的重點(diǎn)從上課轉(zhuǎn)移到了下課，起先覺得下課的時(shí)間很短，后來發(fā)展到在自由活動中，不少孩子在談?wù)摰搅诵W(xué)下課的時(shí)候能干什么事情。主要預(yù)設(shè)以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)： 環(huán)節(jié)一：音樂導(dǎo)入、激起興趣 對前期低結(jié)構(gòu)活動中個(gè)人調(diào)查下課十分鐘的活動進(jìn)行交流 ——激起興趣：課十分鐘的活動，激發(fā)后續(xù)的創(chuàng)作興趣 環(huán)節(jié)二：觀察交流、感知表達(dá) 觀察下課十分鐘活動的照片，比較人物不同正、側(cè)、背面的特點(diǎn)和動態(tài)。 2. 推動幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)人物側(cè)面、正面、背面的特點(diǎn)和動態(tài)，組合畫面，積累鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。因此，選用通過集體的討論和力量來創(chuàng)編，分工合作完成的方式展開活動。 源自本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展的需要 1）近階段是孩子們處于幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期，是對小學(xué)生活的準(zhǔn)備。由此，根據(jù)《學(xué)習(xí)》教材中的核心內(nèi)容又結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)、需要進(jìn)行改編與創(chuàng)新，組織了本次全新的集體學(xué)習(xí)活動。而設(shè)計(jì)一本連環(huán)須知和一人創(chuàng)編的盲目性、不可操作性給活動帶來的困擾。 二、活動價(jià)值的分析： 1. 明確下課十分鐘的活動，知道哪些事情必須做，哪些可以做。激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，自由的暢所欲言，達(dá)成共識，體驗(yàn)合作的樂趣和成功感。 環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)： 1）多媒體課件“下課十分鐘”、音樂：下課鈴聲、《下課十分鐘》、上課鈴聲 2）小木偶、紙、勾線筆等 七、活動過程： 一、音樂導(dǎo)入、激起興趣 *鈴聲響起 二、觀察交流，感知表達(dá) 三、分工創(chuàng)作，合作分享 四、延伸活動：伴隨上課鈴聲退場 下課十分鐘大班教案2 設(shè)計(jì)思路： 在五月初的一次談話我要上小學(xué)啦活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往，于是我及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn)，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動。 小結(jié)：對有的小朋友來說，十分鐘挺長的，可以做好幾件事情；但對另外一些小朋友來說，十分鐘很短；可能連一件事也做不完； 我們班級的一個(gè)小朋友也安排了他的課間十分鐘，我們來看看他是怎么安排的？（播放課件）討論： 1）你看到這個(gè)小朋友十分鐘里安排哪些事情？哦，你發(fā)現(xiàn)了一件事情？誰發(fā)現(xiàn)了和他不一樣的事情？或有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？ 師：那他一共做了幾件事情？ 師：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。 指導(dǎo)： 觀察幼兒安排了幾件事情？ 觀察幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理？ 三、分享小結(jié)： 討論十分鐘發(fā)現(xiàn)的問題： 請個(gè)別幼兒（2或3個(gè)）來分享。 下課十分鐘大班教案3 活動目標(biāo)： 了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情。 兒歌小結(jié) 三、模擬小學(xué)生下課活動 模擬下課，規(guī)定10分鐘休息。在活動中，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗(yàn)談起，避免了說教。 模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動，嘗試合理安排課間10分鐘。 幼兒按自己的想法安排活動。 我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。 活動的難點(diǎn)是認(rèn)識半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。 材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 歌曲“十分鐘”音樂。還可以看看書、聊聊天。 師：今天老師還準(zhǔn)備了什么？ 根據(jù)繪畫材料進(jìn)行提示 （1）線描畫、刮蠟畫：注意運(yùn)用各種粗細(xì)線條、圖形、色塊裝飾。 模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動，嘗試合理安排課間10分鐘。 幼兒按自己的想法安排活動。 （2）注重了體驗(yàn)的過程。我沒上廁所，人多，后來就忘了。 下課十分鐘大班教案7 設(shè)計(jì)意圖： 進(jìn)入《我要上小學(xué)了》主題活動后，我們帶領(lǐng)著孩子們?nèi)⒂^了小學(xué)，來到小學(xué)，孩子們顯得特別興奮，一會兒看這里一會兒看那里，對小學(xué)的建筑、花草、食堂、圖書館都很感興趣，當(dāng)我們來到教學(xué)樓的時(shí)候，孩子們趴在窗口想看哥哥姐姐們上課，過了一會兒，下課鈴響了，孩子們更開心的和哥哥姐姐們一起玩，因此想通過這個(gè)活動讓小朋友進(jìn)一步感受做個(gè)小學(xué)生在下課十分鐘里可以做些什么事。 下課十分鐘記錄表