【正文】 老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎勵。 (2)組織游戲。 (1)引導(dǎo)學(xué)生說說生字的組詞情況。 ，臨寫，自由練寫。 設(shè)計意圖：依據(jù)一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特征，在識字環(huán)節(jié)教師重點激發(fā)學(xué)生的參與意識。) 設(shè)計意圖：因為學(xué)生對江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩文的主要內(nèi)容并展示編寫的資料，增加了學(xué)生對江南及荷花的了解。 生2：我昨天上網(wǎng)查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的…… 生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。重點交流識記方法。) (7)課件演示書寫過程，學(xué)生跟著課件演示書空。 (1)導(dǎo)學(xué)：誰來說說這是幾拼音節(jié)?怎么拼讀? (2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。) 。 課前準備 1.(1)制作多媒體課件。 設(shè)計意圖：背誦課文既能展示學(xué)習(xí)的成果，又能引發(fā)豐富的想象。 五、總結(jié)全文，陶冶情感 ：還有哪些不明白的問題? ：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘。 四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語 。 ：“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同? 。 (3)教師鼓勵學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。 ②學(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。 、四行詩。 預(yù)設(shè)： 學(xué)生分別朗讀這兩句話，說說自己的體會：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度。我很開心。 (2)我仿佛看見了宇宙飛船上天。 五、總結(jié)課文，布置作業(yè) ：談?wù)勀愕氖斋@?！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫?！皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線上。 閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。 ④組詞識記：見──再見、看見、見面。 四、指導(dǎo)識記，書寫生字 。 我在(小小)的船里坐， 只看見(閃閃)的星星(藍藍)的天。 (2)學(xué)生按要求朗讀課文。) 設(shè)計意圖：提出自學(xué)要求，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識。 要求： (1)讀準字音，做到不加字、不漏字。 (3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。 (1)教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。 課前準備 ，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。(課件，小魚畫外音)小朋友們好，你們愿意和我做朋友嗎?聰明的你們還有什么辦法幫我了解岸上的事情呢?——引導(dǎo)學(xué)展開想象，引起討論。(小組活動) 檢查小組學(xué)習(xí)情況： (1)哪兩個同學(xué)想讀給大家聽?下面的小評委聽聽他們把小魚、青蛙的語氣讀的怎么樣?(讀后生評) (2) 根據(jù)學(xué)生讀書的情況，有重點的指導(dǎo)對話部分朗讀?？纯茨膫€小組的同學(xué)把生字記的最牢! 多音字檢查： (1)現(xiàn)在有幾個生字朋友回家了，誰想起來讀一讀?課件出示兩句話： (2) 誰再來讀讀這幾個詞?(“好奇”、“好辦”、“背上”、“背著”四個詞語變色)同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 師強調(diào)：這是兩個多音字，在讀課文的時候一定要注意它們不同的讀音。 要求：這些同學(xué)讀的時候，其他同學(xué)用手指著每個字。 (出示課題)指塘：這是今天要認識的生字朋友，大家一起讀一讀。 小學(xué)一年級語文教案1 《池塘邊的叫聲》 教學(xué)目標： 學(xué)習(xí)課文，能正確流利有感情地進行朗讀。 教學(xué)重點、難點： 學(xué)生掌握課文及生字生詞，正確的理解課文，提高口頭表達能力 教具準備：課件、掛圖、頭飾、生字卡片 教學(xué)過程： 一、 談話激趣，導(dǎo)入新課。 范讀：請同學(xué)們輕輕打開書72頁，把你們的小手指到課文上，聽老師來讀一讀。師巡視?！? (2)從小魚的話中，你知道了它有個什么愿望呢? 第一次朗讀指導(dǎo)：是呀，它多么著急想知道岸上的事呀!應(yīng)該怎樣讀?其他同學(xué)好好聽，聽他讀的怎么樣! (學(xué)生評價：你覺得他讀的怎么樣? ) 第二次朗讀指導(dǎo)： “從來沒去過”什么意思啊?(“從來”變色)那你讀的時候就把小魚的這種心情讀出來。) 四、情境表演，深入體驗。希望你回家能把兩個好朋友的故事講給爸爸媽媽聽，聽聽爸爸媽媽對你說什么。 教學(xué)過程 第一課時 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 ，激發(fā)興趣。 ：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么? ：課文真的是寫船嗎?請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。 (1)開火車認讀帶有拼音的生字卡片。 ，提示學(xué)生讀準字音。 三、再讀課文，整體感知 。 彎彎的月兒/小小的船， 小小的船兒/兩頭尖。朗讀流利，讀出韻味。 ①教師指導(dǎo)學(xué)生認識“門”字框、“白”字旁。n，在“看門”一詞中讀kān。) (2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。 (5)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。 設(shè)計意圖：在游戲中識字，有利于學(xué)生自主表達。 第二課時 一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境 ：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎? ，教師配上音樂，出示星空圖片。 設(shè)計意圖：在學(xué)生回憶課文的過程中再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神。請學(xué)生自由讀，個別讀，最后互相評一評?！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達出月兒的可愛、有趣。 只看見閃閃的星星和藍藍的天。 星星很像________，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈) 月亮很像________，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀) 藍藍的天空像________。(音樂聲響起)教師范讀課文。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔…… 。 (2)請做游戲的同學(xué)說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際說話，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力。同時要結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，借助表演和觀察讀物中的圖畫等方式閱讀。(學(xué)生) (2)讀熟課文。 生3：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。 字謎：工人在水邊——江。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。 三、借助媒體，初讀感知 ：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古詩范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽。 (1)過渡：作者是怎么寫江南的荷花的呢?讓我們走進詩歌吧! (2)導(dǎo)學(xué)：下面請同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩讀正確，讀通順。 預(yù)設(shè)： 謎語：(1)像四不是四，方位中有它。 。教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，抓住重點對學(xué)生進行了書寫指導(dǎo)。 (4)引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑，為第二課時做準備。學(xué)生以開火車的形式認讀生字并組詞。下面請同學(xué)們打開教材，用自己喜歡的方式讀課文。 預(yù)設(shè)： 生1：我看到很多蓮葉，長得很美、很綠。(學(xué)生模仿采蓮姑娘讀) ⑧小結(jié)：好一個“何田田”，它讓我們看到了一片連著一片的——蓮葉，真——美。要按照詩中的方向游啊!先向東，再向西，然后向南，最后向北。 (1)導(dǎo)讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚是快樂的，讓我們連起來讀一讀這首詩，讀出江南的美。 通過師讀生評、生讀師評的方式，教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，發(fā)展了特長，使學(xué)生樹立了自信心。 課前準備 ，制作多媒體課件。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛!葉子紅了，果實也熟了。生動、形象的畫面，加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦，把學(xué)生帶進了碩果累累的秋天。 (2)教師出示生字卡片，學(xué)生認讀卡片上的生字。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感) 教師引言：同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。 ，朗讀課文。 (1)學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。有個新朋友也來到了我們的課堂上，它就是“撇”，你看它像什么? ，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。 (4)學(xué)生練習(xí)書寫，每個字練寫兩遍。 ：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會畫出更美的畫。 (5)多讀評價：請同學(xué)們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語氣，并進行評價。 ()()，他對知了說：“我是夏天?？捎脤嵨镅菔?，因為秋天谷穗成熟了，非常飽滿，所以是彎彎的。 (4)練習(xí)說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么?課件出示句子： 冬天，(　)?！? ________對________說：“我就是冬天。 ，朗讀有關(guān)四季的兒歌。 學(xué)生分析 我們班大部分學(xué)生聰明、活潑，喜歡動物，因此像這種以動物為主人公的課文，學(xué)生尤其喜歡學(xué)，他們愛模仿、愛表演、愛讀、愛說、喜歡想像、無所顧忌、天真、可愛。 ：同學(xué)們，你們認識哪些動物，你能模仿出它們的叫聲嗎? 學(xué)生積極發(fā)言。 二、初讀課文、認字。熟讀了課文后，學(xué)生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來的，原來這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。小魚聽后，親了親青蛙的白肚皮。” “小魚為什么上岸后就會死”這些涉及生物科學(xué)的問題，教師鼓勵學(xué)生去查資料解決，培養(yǎng)他們的