科教版六年級下冊科學(xué)教案：一天的生活用水(更新版)
【正文】 據(jù)科學(xué)家研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，假如把一個蘋果看做全球的總水量，而真正的可飲用水只相當(dāng)于十六分之一蘋果片上的一層薄薄的蘋果皮。每組派一代表匯報，本組當(dāng)中一天用水量最多的是誰？用水量最少的又是誰？指名讓一兩個組當(dāng)中用水量最多和用水量最少的同學(xué)分別站起來說自己測量用水量的方法及結(jié)果?！窘虒W(xué)重點】讓學(xué)生在活動中充分認識到節(jié)約用水的重要性，學(xué)習(xí)制定切實可行的節(jié)水計劃。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。二、“我”一天用了多少水小組組內(nèi)交流各人測得自己一天用水量的多少，記錄最多的用水量和最少的用水量。指名上臺做實驗，用量杯比較出不同的水量，得出結(jié)論，完成書中填空題。教學(xué)后記： 【科教版六年級下冊科學(xué)教案：一天的生活用水】
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