童年的朋友教學(xué)反思(更新版)
【正文】 了很好的教學(xué)效果。“讀一本好書，就像跟一個(gè)智者在談話。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解小熊的可愛之處了！我提出：“你們讀讀課文，覺得文中的小熊是一只怎樣的玩具，你從哪里感受到的，你能通過朗讀體現(xiàn)出來嗎？”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。通過一個(gè)非常生活化的小故事告訴孩子們，一切美好的事物都值得珍惜保存，文中作者的朋友——小熊被小作者描寫得十分詳細(xì)、生動(dòng)，可見作者與它的相處不是一天二天，甚至作者好久以前與小熊的點(diǎn)點(diǎn)滴地都那么清晰地刻在他腦海，所以當(dāng)作者想對小熊揮拳相向時(shí)，不但下不了手，還流出熱淚。同時(shí)，也進(jìn)行了說話訓(xùn)練，用“我的童年朋友是，因?yàn)??！锻甑呐笥选方虒W(xué)反思2 《童年的朋友》，這篇文章樸實(shí)無華，沒有華麗的詞藻，但文章讀來讓人回味無窮，寓意深刻。這個(gè)目標(biāo)成為這篇文章最終的教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，也進(jìn)行了說話訓(xùn)練，用“我的童年朋友是（ ），因?yàn)椋?）。 最后的語言實(shí)踐讓學(xué)生結(jié)合自己的童年朋友，仿照課文第二、三小節(jié)進(jìn)行說話訓(xùn)練，對于那些愛說的學(xué)生來說效果是不錯(cuò)的，困惑的是對于那些學(xué)困生該如何指導(dǎo)他們的說話作文能力呢？三年級的語文教學(xué)對自己是一個(gè)挑戰(zhàn)哪！《童年的朋友》教學(xué)反思4 以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡直是我們難以想象的：孩子的說話練習(xí)一直以來是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)?！ 锻甑呐笥选啡膰@著“形影不離”這個(gè)第 5 頁 共 5 頁
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