【正文】 難　　學到這兒，還有沒有不懂的問題？　?。▽W生質(zhì)疑：①為什么用“一腳一腳”而不用“一步一步”？換成“一步一步”行不行？②爬山虎是怎樣“一腳一腳”往上爬的？）　?。ㄋ模┙鉀Q問題　　為什么用“一腳一腳”而不用“一步一步”？換成“一步一步”行不行？　　方案一：可以用“一步一步”　　學生認為：可以用“一步一步”，“一腳一腳”就是“一步一步”的意思?！　》桨敢唬赫f得不對　　請學生再讀文并調(diào)整詞序?！　∵^渡：你們看，葉圣陶爺爺寫得多清楚??！這一段，通過同學們認真讀書，自己就讀懂了爬山虎腳的位置、形狀、顏色。學生再讀書，以課文為依據(jù)，對照同學畫的“腳”進行評議，糾正錯誤?！　≈该胶诎迳袭嫛澳_”。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。老師給你配上一段優(yōu)美的音樂。出示課后生字，指名讀。而爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子也能往高處爬，這是為什么呢？今天，我們就來學習第6課。　　【重點難點】　　爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？（難點）　　領(lǐng)悟作者細心觀察、連續(xù)觀察的方法?！　W習第一自然段（第一部分）　　（1）齊讀，思考：這兩句話從哪些方面介紹了爬山虎？　?。?）填空：　　爬山虎生長的特殊環(huán)境?！　W習準備　　讀讀課文，要求讀通順、讀正確?！　W習分析　　《爬山虎的腳》作者葉圣陶，這篇文章細致描述了爬山虎腳的特點，通過學習這篇文章，要學生學習做著的觀察方法和表達能力，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣?！　∪?、合作研學　　小組探究：　　全文一共有幾個自然段？可以分為幾個部分？并總結(jié)段落大意。　　學習作者細心觀察、連續(xù)觀察的方法，激發(fā)留心周圍事物的興趣。）　　不搭架子行不行？（不行，不搭架子，他們就沒法兒往上爬了）　　二、揭示課題，感知文題　　過渡：剛才我們都知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物?！　。ǘ┏踝x感知，讀準詞語　　檢查字詞?！　。?）指名讀。學生讀句子后，課件出示：　　爬山虎的腳長在莖上。　　學生讀書思考?！　、廴嘣u議。咱們這樣來讀：　　第一組讀黃色部分，這部分寫的是——　　第二組讀藍色部分，這一部分是——　　第三組讀紅色部分，這部分寫的是——　　最后一句大家一齊讀?！　≌n件出示：（觸）（）（）（）（）（）　　學生評議。解說一定要與畫面同步進行?！　≡谶@兒，葉圣陶老爺爺不用“一步一步”而用“一腳一腳”，你能體會出什么？　?。ㄈ~圣陶老爺爺連續(xù)觀察、細致觀察、用詞非常恰當?！　”菊n的重點：了解作者是怎樣用生動，準確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點，通過對詞句的理解了解爬山虎腳的特點?！　W會作者是怎樣在細心觀察的基礎(chǔ)上，圍繞爬山虎的腳，把意思寫清楚。　　重視學習方法的指導和閱讀興趣的激發(fā)，在學生的自主實踐中培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價能力。）哪些同學看見過真的爬山虎？（展示爬山虎實物）你們平時看見的是爬山虎的什么？（葉子）那你們仔細觀察過爬山虎的腳嗎？葉圣陶爺爺就是一個善于觀察、善于思考的人。　?。?）課文每個自然段分別寫了爬山虎的什么？　　檢查交流：　?。?）請認為自己是學習最認真的一個同學當小老師，領(lǐng)讀詞語?！　R報交流?！　〗涣髟掝}二：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？　　爬山虎的葉子這樣的繁茂、美麗，充滿勃勃生機，跟它的腳有著很大的關(guān)系?！　〗涣髟掝}四：爬山虎的腳有什么變化呢？　　誰能匯報你讀這段的收獲？（沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當牢固。　?。?）要注意事物的細微變化?！　“鍟O(shè)計：　　爬山虎的腳　　葉子美：嫩紅嫩綠綠得新鮮勻稱整齊　　腳的位置、形狀、顏色　　腳怎么爬：觸─→巴─→拉─→貼　　腳的變化：牢固萎了【爬山虎的腳教學設(shè)計（通用3篇）】