滬教版小學(xué)六年級下冊語文花果山擁立美猴王教案三篇(更新版)
【正文】 悟空出世開始講起？ 初讀課文前半部分?！ ∫話咦x、跳讀等快速閱讀及圈劃交流方式，初步感受孫悟空的形象，激發(fā)探究人物形象與情節(jié)的熱情。 思路點撥 本課也可根據(jù)學(xué)生層次壓縮前兩個教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)生簡介《西游記》作為古典神魔章回體小說精典的體裁與主旨之后，切入問題：孫悟空作為“神、猴、人”三性合一的典型形象在小說首回中各是如何表現(xiàn)的?！ ⊥ㄟ^掃讀、跳讀等圈劃語句 與同桌，再與全組交流（可能說到勇敢、勇于嘗試實踐、有見識、有領(lǐng)導(dǎo)才能等） 本課重點，通過圈劃交流，感知小說人物與情節(jié)環(huán)境的關(guān)系，激發(fā)“英雄出少年“的情懷，引導(dǎo)學(xué)生探究的方向?！ ?積極鼓勵學(xué)生真實新體驗?！ ?領(lǐng)會古典白話概括、整齊的優(yōu)點，激發(fā)對書藝術(shù)特色的探究?！ ″佋畎婊疔E，樽罍靠案見肴渣?！ 。ê镄裕?跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲為止?！段饔斡洝返谝换乇闶箤O悟空這種神、人、猴渾然一體的形象躍然紙上。 須臾xūy滬教版小學(xué)六年級下冊語文《花果山擁立美猴王》教案三篇篇一 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ?。保醪搅私狻段饔斡洝芳捌渥髡邊浅卸鳌g 闕qu232。孫悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧為一體的藝術(shù)形象。請從文中各找出一句體現(xiàn)人性和猴性的句子。 遠通山腳之下，直接大海之波?！ ≈攸c難點： 感受美猴王超然出眾的表現(xiàn)，對后文全書的作用。 初讀首回前半部分看看與課文有哪些不同，想想自己小時看動畫片、聽故事感受有何不同，談?wù)勀愠踝x古典白話的新感受?！ ?引發(fā)人物性格與環(huán)境及時全書情節(jié)展開作用，點到為止，啟發(fā)學(xué)生思考?！ 〖ぐl(fā)讀書熱情，開展研究性學(xué)習(xí)的初始工作。篇三 教學(xué)目標(biāo)： 通過交流資料信息，初步了解《西游記》在中國文化、文學(xué)的意義，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣及了解神話小說?？纯磁c課文有哪些不同，想想自己小時候看動畫片、聽故事感受有何不同，談?wù)勀愠踝x古典白話的感
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