【正文】 ?哪位小朋友知道啊? 生：大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)：“你要到哪里去?”(出示“你要到哪里去?”) 師：那么小雨點(diǎn)是怎么回答的呢? 生：小雨點(diǎn)回答：“我要到有花有草的地方去。 師：那么“飄落”是什么樣子的呢，為什么“飄”字旁邊是“風(fēng)”呢? 生1：因?yàn)轱h落是風(fēng)吹起來的，所以是風(fēng)字旁。 師：在課文中是什么東西數(shù)不清呢? 生：雨點(diǎn)兒。讀完課文之后請(qǐng)小朋友來說說你知道了什么?(生初讀課文) 師：好，讀完了課文我們請(qǐng)小朋友來說說，你讀了課文之后知道了什么? 生1：我知道了有大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。請(qǐng)小朋友們想想它們?yōu)槭裁匆ツ切┑胤侥?這個(gè)問題，我們留到下一節(jié)課再來回答。) 讀第五自然段，想想：小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)去過的地方發(fā)生了什么樣的變化? (板書：圖片花更紅草更綠 圖片長(zhǎng)出紅的花綠的草) 指導(dǎo)朗讀：觀察圖片，你更喜歡哪一組圖片呢?為什么?(后面一組，因?yàn)楹笠唤M更漂亮。這根大雨毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。)(出示生字卡片“方”，提醒：在文中“地方”的“方”讀輕聲。(出示生字卡片“飄”)看見“飄”字，你怎么記住它?(提示，風(fēng)字邊。 雨點(diǎn)兒可愛極了，所以我們加上一個(gè)“兒”字，讀起來既親切又可愛，這就叫做兒化音。 教具準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)圖片 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 一、謎語導(dǎo)入，揭示課題 小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊?(作用) 那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢?請(qǐng)小朋友在課文中找一找。 (二)深入理解，學(xué)習(xí)課文 [出示]：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。 五、指導(dǎo)書寫。 ④現(xiàn)在老師把提示語去掉了，能直接對(duì)話嗎?同桌兩人試一試，指名對(duì)話。 ①數(shù)不清：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。本文格式為Word版，下載可任意編輯一年級(jí)人教版上冊(cè)語文《雨點(diǎn)兒》教案2021 教師教案要是備教材、備學(xué)生、備方法、備自己、備能力培養(yǎng)等，達(dá)到挖掘教材要“深”，教學(xué)方法要“活”，講課要“精”，傳授知識(shí)要“準(zhǔn)”，教學(xué)效果要“高”的目的。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。 ，你讀懂了些什么? “數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。我們就學(xué)他們來進(jìn)行對(duì)話，好嗎?自由練習(xí)。 生字板 雨點(diǎn)回云媽媽懷抱。 (一)自由讀課文，說說讀懂了什么? 根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問題。 這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動(dòng)作。 D讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)：通過課文使學(xué)生知道雨水和植物的關(guān)系。 (板書課題：雨點(diǎn)兒)通過預(yù)習(xí)，小朋友們能不能找出這里有哪個(gè)字是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字?(點(diǎn))它的部首是“灬”。后來，它們就變成了雨點(diǎn)兒飄落下來。(出示生字卡片“回”“答”) “回”字還能組什么詞?(回去、回家、回來……) (7)小雨點(diǎn)兒是怎么回答大雨點(diǎn)兒的問題的?它要去哪兒?(小雨點(diǎn)兒回答，它要去有花有草的地方?？?，老師這兒有一根羽毛多好玩。(男生扮演大雨點(diǎn)兒，女生扮演小雨點(diǎn)兒。 六、總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒分別去了有花有草的地方和沒有花沒有草的地方，給那些地方帶去了變化。(板書課題，并指導(dǎo)兒化音的朗讀) 二、初讀課文，感知內(nèi)容 師：好，現(xiàn)在我們看著拼音來讀讀這篇課文吧，讀的時(shí)候要把自然段標(biāo)出來，把生字圈出來，多讀幾遍。 生：數(shù)不清。) 好，那這兩個(gè)生字寶寶能組在一起變成一個(gè)詞語嗎?(指著“飄”和“落”) 生：能——飄落。 師：那么課文是誰在問誰呢? 生：大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)。好，現(xiàn)在開始讀吧。 …… 師：所以啊，我們說“沒有花沒有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。(出示“方”字) 生：我是這樣來記這個(gè)字的，“萬”字多了一點(diǎn)。 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫方、半、巴。問：老師這樣畫，可以嗎?(估計(jì)有學(xué)生說雨點(diǎn)太少，再請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)畫雨點(diǎn)) (4)你們說這里有多少點(diǎn)雨滴?數(shù)不清的雨點(diǎn)就是很多很多，沒有辦法數(shù)。 (認(rèn)字時(shí)啟發(fā)學(xué)生用上熟字、部件和偏旁。n b224。 正確流利的朗讀課文。 四、教學(xué)過程： (一)、激趣導(dǎo)入 猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語，好嗎? “千條線，萬條線，落到水里都不見。 (三)、看掛圖，學(xué)習(xí)課文 第一節(jié)： 〈1〉〈圖一〉你看見了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉 〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒說完整?！? (四)、總結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了。 四、教學(xué)過程： (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文，這節(jié)課繼續(xù)，老師請(qǐng)這一行的同學(xué)一人讀一段。 教師范寫，學(xué)生書空。 七、課后反思：雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)教案 第 20 頁 共 20 頁