【正文】 高年級注重寫、記、理解、個性發(fā)展?！　∪?、教學要求　　加強課堂四十分鐘毛筆教學，認真上課備課，加強作業(yè)檢查批改力度?！　√岣邔懽纸虒W質量，完善學生的藝術個性?！　∥?、展覽形式　　書法班的展覽可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大部分?！　∽钚聲ń虒W計劃3一、學情分析　　學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，但是毛筆對有些孩子來說是頭一回接觸，有七八個學生去年跟著我學過毛筆書法，今年有十多個基礎是零的學生加入，學情參差不齊，教學中要分層教學，既讓去年學過的同學能夠有所提升，也要讓頭一回接觸的學生打好基礎，書法指導上還是有一定難度的。他們寫字的時候很隨意，不僅不能端正地寫還經常出現錯別字，紙面也不能保持清潔，涂抹的現象也比較嚴重?！　∨囵B(yǎng)學生細心書寫、愛護書寫用具的習慣；　　掌握漢字的框架結構和一些常見的部首。　　注意學習漢字的興趣　　通過板書設計、描摹漢字、書寫漢字以及各種評價方式，讓學生在愉悅的心情中學習漢字。　　一、教材分析　　目標要求適中　　教材內容循序漸進，容量適中，讓所有學生都能理解書寫的基本知識，掌握歸納單詞的一般規(guī)律，逐漸掌握鉛筆字的書寫技巧，能夠用鉛筆按照筆畫順序規(guī)則書寫，做到規(guī)范、正確、整齊，初步感受到漢字的形體美。　　難點：培養(yǎng)學生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣?！　《?、教材分析：本學期選用的是省編教材《書法》?！　∷摹⒔虒W目標：　　使學生能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度?！　∨c各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣?！　∨c語文教材的密切接觸　　寫作教學是語文教學的重要組成部分，教學內容的安排應充分注意與語文教材的銜接?！　∨囵B(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。　　培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。本學期，學生寫鋼筆字興趣較高，大部分學生對寫字有了新的認識和足夠的重視，能注意到保持正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，部分學生自控能力差，做得不夠好，本學期要多加指導，加強訓練，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，把字寫漂亮。經過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩?！　×⒔虒W內容　　本學期的書法教學主要以基本筆畫的教學為主，在掌握基本筆畫的同時，把筆畫應用到簡單的字當中。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。定為每周五下午進行集中輔導?！　〖訌姇ń虒W的評價研究，制定評估細則，認真評定學生的習字質量：　　四、具體教學計劃　　第四周：為書法課程作好準備?！　《?、課程目標：　　傳承民族文化，激發(fā)學生熱愛祖國文字的感情。　　四、在教學中采用的方法以及手段：　　“選”，即選帖，選字。筆順筆劃的長短、粗細，乃至每個筆劃起、運、收筆的占格位置或角度；最后總起來重新發(fā)現字的突出特點或容易偏差的地方，真正做到“目視，指劃，心記。　　“評”，是檢查寫字效果的重要一環(huán)，包括教師對學生，學生與學生之間的評、議、改，教師可讓學生到黑板上去寫，面對全體同學進行評點，指出得失，示范正確寫法，做到以點帶面，也可以在投影上書寫，學生先看后寫，而后師生共同評議，讓學生能積極地思考，熱情地參與，并鼓勵大膽發(fā)言，各抒己見，做到活學活用?！　《⒄n程開設的意義　　中國書法源遠流長，博大精深?！　。ㄋ模┙瘫赜谐桑瑢W必有果，培養(yǎng)學生自信，能夠書寫一些簡單的書法作品。書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術，成為整個中華民族的象征。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志?！　」P畫的正確性決定字的特點，方法要正確，書寫要嚴謹?！?