【正文】 題：四季 二、讀課文。 師：今天老師在來學校的路上，遇見了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。 (六)拓展：自瀆詩集，找兩首描寫夏天的古詩。 朗讀反饋。 教師范讀。背誦課文。背誦課文。 教師簡述詩意。 自由讀，圈出不理解的詞語、句子。了解詞語意思。 六、總結(jié)課文，布置作業(yè) 齊讀課文。 (3)元元是不是遲到了以后進教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。 我的。 在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。 情境體驗：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。欲：想要。唐代有位的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》(板書課題)那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢? (放課件)看圖，聽錄音，整體感知。認識“登、鸛、雀、依”4個字。 教學重點：學會本課生字，朗讀、背誦課文。 出示生詞卡片，檢查生字讀音。 結(jié)合學生生活實際，幫助學生理解：只有站得高，才能望得遠，要奮發(fā)向上，不斷進取。 重點指導： 入：與“人”的區(qū)別。) 這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩? 設疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢? 二、初讀課文，認讀生字，整體感知 自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。 過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢? 四、自學課文2～3自然段 自由讀：教師個別指導。” C、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛。 自由讀，結(jié)合圖畫理解詩意。 聯(lián)系詩意，激發(fā)學生想象。 教學重點： 學會本課3個生字。 交流自學。 初夏的早晨，陽光燦爛。 出示帶音節(jié)生字認讀。 教學重點： 理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家——會說話的圖畫。 出示時間老人的第二件禮物：詞語卡。 分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的動作。 小組派代表展示編創(chuàng)的成果，老師及時肯定表揚。 教學目標： 情感、態(tài)度、價值觀：愛親人、愛同學、愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。 二、多種形式讀課文，讀中感悟 聽錄音讀。) 四、有感情地朗讀課文。 六、總結(jié)升華 小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關心你們的學習，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎?你們應該怎樣做呢? 第 12 頁 共 12 頁