學(xué)習(xí)師德報(bào)告心得體會(更新版)
【正文】 的力量框正教師的個(gè)人行為。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格尊重上。這些都應(yīng)為教師認(rèn)識戒。從事教育事業(yè)的人，理應(yīng)挑選社會的精英，對于無師德不適宜從事教育工作的人，理所當(dāng)然要從本行業(yè)清除出去?！ 《?、社會應(yīng)怎樣理解師德。其身不正，雖令不從?！ ∫弧⒔處煈?yīng)怎樣理解師德。在反思中認(rèn)真總結(jié)教育得失，不斷去改進(jìn)自己的教育方法，就會不斷的進(jìn)步。因此，教師應(yīng)該博覽群書，歷史地理生物軍事藝術(shù)文學(xué)哲學(xué)醫(yī)學(xué)上無所不包無所不知，教師除了該有的學(xué)歷外還應(yīng)該有經(jīng)歷有閱歷，行萬里路讀萬本書，課堂上才能信手拈來，得心應(yīng)手。那么教師該學(xué)些什么呢? 教師應(yīng)該學(xué)習(xí)前人的教育財(cái)富?，F(xiàn)在在外打工，沒有文化找不到好工作， 吃盡了沒文化的苦頭，我能不恨他們嗎?假想一下,如果當(dāng)年學(xué)校老師心胸能豁達(dá)一點(diǎn)，給他一次改過的機(jī)會，結(jié)果可能是完全不一樣的。馬卡連柯曾說過：愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡、創(chuàng)造新人，唯有愛，教師才會用快樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生 的閃光點(diǎn)，才會把辛苦的教育事業(yè)當(dāng)作樂趣來從事，它能使教師感到每個(gè)學(xué)生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關(guān)懷與擔(dān)心。如：愛崗敬業(yè)、為人師表、誨人不倦等等。無論是校園內(nèi)還是校園外。說完，順手把自己脫下的外衣也遞給了他。不重復(fù)自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新，這樣的教師不會停止對生活的撞擊，即使他成不了一位教育家，他也會擁有詩意的教育生活，他的生命也會更有意義?！ 〗處煈?yīng)該學(xué)習(xí)多方面的知識。更何況現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備已經(jīng)越來越多地進(jìn)入我們的教學(xué)生活，誰也不會否認(rèn)合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)會使課堂更生動(dòng)，課堂效果會收到事半功倍的效果。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的綜合體?！ ∑浯?，新時(shí)期的師德應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代賦予教師的時(shí)代特征?！〉谒模處熯€應(yīng)認(rèn)識到教師本身在時(shí)代的社會價(jià)值，不宜妄自菲薄。在社會上，人們特別是家長及教育行政的領(lǐng)導(dǎo)們，要清楚的認(rèn)識到教師首先是普通人，然后才是從事教育行業(yè)的教師?！ 〗處煴旧韺煹碌腻e(cuò)誤認(rèn)識。教師的言行舉止，無論何時(shí)何地都應(yīng)是社會的表率和楷模。對待自己的知識修養(yǎng)樹立終身學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)的觀念以適應(yīng)教育不斷發(fā)
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