四年級小學(xué)修改病句(5篇)(更新版)
【正文】 上，而且要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，不能忽視。做題時，可根據(jù)這類句子的特點，準(zhǔn)確地找到錯誤所在，從而快速地作出判斷?！边@兩種說法都是錯誤的，因此推斷出原句是錯誤的。如：“這些軟件單買共要1000元，可合在一起買才要333元，價錢便宜了近三分之二。 三、邏輯分析法。 在審讀過程中，從語言的感性認識上覺察語句是否有毛病，如果覺得句子別扭，就再作分析比較，找到語病所在。要注意從概念、判斷和推理等多個側(cè)面進行分析?！ ≌Z感審讀法。比喻不當(dāng)，夸張過分。主要類型有句子成分殘缺。) 一、修改病句須遵守的原則 在不改變原來句意的前提下，對句中有明顯錯誤的詞句進行修改，使語句正確、通順。(“能否”包含正反兩方面的意義，只能說“再就業(yè)工程能順利實施，是維護社會安定的重要條件”，而不能包含“再就業(yè)工程不能順利實施，也是維護社會安定的重要條件”義項。(沒說全渠有多長，如果全長不是144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那就不能說“完畢”，該說“現(xiàn)全渠已勘測了144華里”。) ?、诼犃怂膱蟾?，對我啟發(fā)教育很大。) ④這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。不符合語言習(xí)慣。(語意堆砌，“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”。) ?、芗毦怯泻Φ摹＠纾骸 、偻ㄟ^特級老師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大。(主謂搭配不當(dāng)，“月光”不會發(fā)出聲響。) ③這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。應(yīng)去掉“通過”或“對”。常見的情況有：第一，語法成分重復(fù)。)。(詞語的前后順序排列不當(dāng)，“深刻說明”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。(“即使”應(yīng)移到“文字”前。例如： ?、倬珠L、副局長和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會。如果作者意思是后者，就應(yīng)把“一部”提到句首。(動詞“懷疑”誤用作名詞，應(yīng)改為“疑問”?！ 《?、修改方法 讀懂原句意思，找準(zhǔn)病因，辨清病句的類別。用詞不當(dāng)。一動詞兩賓語等。 筋絡(luò)梳理法?！ ∏昂髮Ρ确??！ 《?、筋脈梳理法。如：“田野里的高梁熟了。原來賣1000元，現(xiàn)在賣333元，價錢便宜了近三分之二。如：有多個否定詞的句子，往往出現(xiàn)否定失當(dāng)?shù)腻e誤。多讀，對于看看句子所要表達的語義內(nèi)容與句子結(jié)構(gòu)形式是否統(tǒng)一也是很有必要的?！ 「暮篁灐 ⌒薷耐旰筮€要認真校驗，看看還有沒有其它問題，標(biāo)點符號丟沒丟，句子是否通順等，不能因馬虎而
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