【正文】
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(1)堅(jiān)信罷工是團(tuán)結(jié)的，有組織的，斗爭(zhēng)一定會(huì)勝利。

(3)魯大海憤怒揭露周樸園鎮(zhèn)壓工人的血腥罪行。遇救以后，一直掙扎在社會(huì)最底層，含著怨憤生活了三十年。

他(大海)不會(huì)認(rèn)你做父親。這么大年紀(jì)，我們先可以不必哭哭啼啼的。以一件繡著一朵梅花和一個(gè)萍字的襯衣，巧妙地亮相。害怕與侍萍見(jiàn)面。周公館的少爺先凌辱，后拋棄，要逼死兩條人命。 ，使精神得到自我解脫。周樸園說(shuō)我問(wèn)過(guò)許多那個(gè)時(shí)

候到過(guò)無(wú)錫的人，我也派人到無(wú)錫打聽(tīng)過(guò)。

(7)魯侍萍撕了支票，只要求見(jiàn)見(jiàn)自己的兒子萍兒。侍萍懷抱孩子，在年三十夜里投河而死。

。(周樸園同魯侍萍的矛盾沖突)

第一場(chǎng)以魯侍萍說(shuō)明自己的身份為界，分為兩層：

第一層主要寫他們過(guò)去的矛盾。 五、檢查預(yù)習(xí) 、魯侍萍、魯大海、周萍、周沖、魯四鳳、繁漪之間是什么樣的關(guān)系? 明確：夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之間的關(guān)系。

四、《雷雨》的標(biāo)題和情節(jié) 《雷雨》整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。 ：從表現(xiàn)形式看，戲劇可分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等。他從小愛(ài)好戲劇，1929年進(jìn)南開(kāi)大學(xué)，后來(lái)又轉(zhuǎn)清華大學(xué)外語(yǔ)系，畢業(yè)后進(jìn)清華研究院，專攻歐美戲劇文學(xué)，并從文學(xué)中汲取營(yíng)養(yǎng)。編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁(yè)碼：第27頁(yè)共27頁(yè)《雷雨》教案《雷 雨》教案
教學(xué)目的： 。讓周沖這個(gè)年輕的被毀滅的生命帶著我們走進(jìn)他生活的時(shí)代吧!讓我們傾聽(tīng)?wèi)騽〖覟樯l(fā)出的吶喊，看看那是一個(gè)怎樣的時(shí)代!十七歲的年輕人和他所愛(ài)所恨的人，生活在一個(gè)怎樣殘酷的世界! 二、簡(jiǎn)介(見(jiàn)課本注①)補(bǔ)充： 現(xiàn)代劇作家。三、復(fù)習(xí)戲劇常識(shí)： ：戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。人物語(yǔ)言也叫臺(tái)詞，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白等(高度個(gè)性化，豐富的潛臺(tái)詞，富于動(dòng)作性)舞臺(tái)說(shuō)明是一種敘述性語(yǔ)言，用來(lái)說(shuō)明人物的動(dòng)作、心理、布、環(huán)境等等，直接展示人物的性格和戲劇和情節(jié)。于是一場(chǎng)悲劇發(fā)生了，魯四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救魯四鳳不幸也送命，周萍也開(kāi)槍自殺這個(gè)罪惡的大家庭終于崩潰了。 第一場(chǎng)：三十年后魯侍萍與周樸園再次相見(jiàn)，揭露封建階級(jí)的偽善、冷酷、殘和罪惡。不僅為完整地塑造人物服務(wù)，而且感染了讀者或觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。生了第二個(gè)，才過(guò)三天，又被周少爺拋棄。最后提出魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來(lái)。

三十年前的舊事，舊情使周樸園的心情時(shí)時(shí)不能平靜。周樸園認(rèn)為待萍已經(jīng)投河死了，因此極力美化侍萍，并且從各方面表示出他對(duì)第一個(gè)妻子的紀(jì)念，以掩蓋他的丑惡靈魂。生了第二個(gè)，才過(guò)三天，忽然周少爺不要她了。

連忙不，不，不用。

魯侍萍認(rèn)清了周樸園的階級(jí)本性，望著周樸園，淚要涌出。把腦子放清醒點(diǎn)。

他(魯貴)永遠(yuǎn)不會(huì)知道(這件事)的。大年三十的晚上，被周家趕出家門，她走投無(wú)路，痛不欲生，跳河自殺。

(2)周樸園用金錢收買沒(méi)有骨頭的工人代表，破壞罷工，開(kāi)除了魯大海。

(2)開(kāi)除罷工鬧得最兇的工人魯大海。從整個(gè)戲劇來(lái)看，在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民，資本家與工人之間的階級(jí)沖突是最本質(zhì)的沖突，這些矛盾的存在、發(fā)展，決定了其他矛盾的存在和發(fā)展。他那矛盾的行為，以其性格的復(fù)雜性、多面性，顯示出他作為董事長(zhǎng)的周樸園的基本定性── 真誠(chéng)的偽善，偽善的真誠(chéng) 。

第三課時(shí)

一、構(gòu)緊湊集中:話劇三一律原則 靈活運(yùn)用靈活地運(yùn)用了回顧與穿插的表現(xiàn)方法，讓魯侍萍以敘述別人故事的口吻，以回顧的方式，訴說(shuō)自己的遭遇，從私生活的角度揭露周樸園的罪惡歷史。其中侍萍被周家趕出，含恨投河及母親被氣死等情節(jié)，因受舞臺(tái)演出的限制，都是由人物對(duì)話表現(xiàn)出來(lái)的。把它撕了。

(2)語(yǔ)言總體風(fēng)格

周樸園盛氣凌人，侍萍抑郁平緩，魯大海直截了當(dāng)。潛，是隱藏的意思。

你姓什么?的言外之意就是：你怎么知道的這么多?你怎么知道得這么清楚?又如：以下魯侍萍的兩句話表明了她復(fù)雜的內(nèi)心世界，我們也可以把它看成是潛臺(tái)詞：

魯侍萍：(大哭)這真是一群強(qiáng)盜!(走至周萍面前)你是萍，憑什么打我的兒子?

周萍：你是誰(shuí)?

魯侍萍：我是你的你打的這個(gè)人的媽。

魯侍萍：哦，老爺沒(méi)有事了?(暗示)

周樸園：(指窗)窗戶誰(shuí)叫打開(kāi)的?(直接推動(dòng))

魯侍萍：老爺，沒(méi)有事了?(望著樸園，淚要涌出。 ：(魯侍萍) 有關(guān)窗的習(xí)慣，自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中