童年的朋友教學(xué)反思9篇(更新版)
【正文】 并以學(xué)生自主識字為主,注重反饋檢查。如何把文中的語言加以積累，我設(shè)計(jì)了一個說話練習(xí)，把文本的語言變成自己的語言?！ 〗虒W(xué)實(shí)施方面：對重難點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生的反應(yīng)做出強(qiáng)化；但提出問題后卻沒有有效追問以深化理解， 課堂節(jié)奏把握不是很好，前松后緊，語言表述不夠精練、生動，感染力、鼓動性不強(qiáng)；沒有關(guān)注到差生。《童年的朋友》教學(xué)反思2 在執(zhí)教《童年的朋友》時(shí)，我逐步引導(dǎo)讓孩子們自己思考，你曾經(jīng)和你的玩具有什么形影不離的情景，學(xué)生的想象竟超出了老師想象的空間，當(dāng)我乘涼時(shí)，我把小熊抱在懷里，和我一起欣賞月亮里的嫦娥。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中最后一個環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)鞏固來不及完成了。而在閱讀教學(xué)中,則抓住形影不離這個詞來展開,讓學(xué)生說說什么叫形影不離？哪些地方看出我和小熊形影不離 ？通過圈畫有關(guān)的詞句,朗讀句子,了解作者內(nèi)心的不平靜,既有回憶起美好往事的甜蜜,又有對自己的自責(zé)。 《童年的朋友》全文圍繞著“形影不離”這個第 3 頁 共 3 頁
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