關(guān)于故都的秋高二語文教案(更新版)
【正文】 分析時(shí)可與導(dǎo)語中的《前門情思大碗茶》作比較，體現(xiàn)課堂線索。 明確：的確，作者所寫的秋景的“清、靜、悲涼”的，他所寫的秋色是冷色，秋形是使人覺得有點(diǎn)兒落寞的，秋聲是衰弱的殘聲，秋味是都市閑人雨后話秋涼的情韻，秋實(shí)也是淡綠或微黃，而不是紅熟了的時(shí)候。 （二）讀第2自然段，分別用四個(gè)字和三個(gè)字來概括北國的秋和南國的秋的特點(diǎn)。 本文寫于1934年8月。曾赴日本留學(xué)，與郭沫若等發(fā)起創(chuàng)造社。關(guān)于《故都的秋》高二語文教案 教學(xué)目的： ⒈訓(xùn)練學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字的能力； ⒉培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞能力； ⒊培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣和審美能力。從小熟讀唐詩宋詞和小說雜劇。郁達(dá)夫的作品風(fēng)格清新，抒情濃烈，有感傷情調(diào)，有時(shí)流露出頹廢色彩。如：色、聲、形、味、實(shí)、情，課文雖也寫了上述方面，但主要是寫秋之味。 ⑶為了方便學(xué)生討論，可在討論前板書： 秋花——色秋槐——形 秋蟬——聲秋雨——味 秋果——實(shí) 故都的秋景可謂豐富多彩，作者為什么只選取上述秋景來寫呢？試從主客觀兩方面來分析。 ⑴此題旨在讓學(xué)生把握散文情和景的關(guān)系，這是本課教學(xué)難點(diǎn)。 B、秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區(qū)別呢？ C、可是這秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。應(yīng)該說總體上是比喻，但比喻中有對比，比喻的本體和喻體本身是對比。 如：“靜著時(shí)像喇叭似的牽?；ǖ乃{(lán)朵”是寫“靜”；“在皇城人海之中”租一椽破屋來住著”、“看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲”既寫“靜”，同時(shí)也寫“清”；“疏疏落落”的衰草，體現(xiàn)了“悲涼”。
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