優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得與體會(huì)4篇(更新版)
【正文】 于學(xué)生的評(píng)價(jià)要及時(shí)回饋，讓學(xué)生明白哪些方面做的好，哪些方面還有些不足。在學(xué)生理解文章主旨過(guò)程中加入學(xué)生的情感。 教師實(shí)習(xí)體會(huì)：改觀與深省 所以有時(shí)候在課堂上提出的問(wèn)題可能學(xué)生并不能從教師預(yù)設(shè)的角度來(lái)思考。其次應(yīng)該面向全面的學(xué)生，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，我認(rèn)識(shí)到自己在課堂上沒(méi)有有效的關(guān)注班里的全面學(xué)生，也深刻認(rèn)識(shí)到了關(guān)注不僅僅是在個(gè)別。首先在提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該真正做到尊重學(xué)生，要注意自己表達(dá)的方式。 與此同時(shí)，我和學(xué)生們也都感到李白的豪放，他已經(jīng)把酒真正的融入到了他的詩(shī)歌中，酒變成了他人生中的一部分，對(duì)于李白來(lái)說(shuō)，沒(méi)有酒，就不足以談人生！ 教師實(shí)習(xí)心得：人間合一笑，酒里度生平 當(dāng)前語(yǔ)文課程在致力學(xué)生素養(yǎng)的形成過(guò)程中，注重經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)，打造雅正的文化底蘊(yùn)是十分必要的。通過(guò)學(xué)習(xí)品讀這位巨人不同時(shí)期的作品，他那即使千年塵埃也無(wú)法掩其光輝的人格魅力及俊逸詩(shī)風(fēng)不僅震撼著學(xué)生的心靈，提升了他們的文化素養(yǎng)，更升華了他們的精神境界。如“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，氣勢(shì)恢宏的表達(dá)中帶有嘆惋，這是品讀感悟出來(lái)的。這時(shí)，教師的指導(dǎo)性、主導(dǎo)性便體現(xiàn)在這一系列的會(huì)話中，尤其是在話題切入點(diǎn)的選擇和總結(jié)歸納上。同時(shí)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的有點(diǎn)模糊，重難點(diǎn)沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，還應(yīng)該再清晰一些。 本節(jié)課，我主要采取了朗讀、品讀、誦讀的教學(xué)方法。 真誠(chéng)的對(duì)話是閱讀教學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn)。 本節(jié)課缺點(diǎn)與改進(jìn)之處，首先這是一節(jié)帶有復(fù)習(xí)性質(zhì)的課程，可能從整體上來(lái)說(shuō)知識(shí)性的東西很少。 在經(jīng)過(guò)師大老師和特聘名師的指導(dǎo)后，我們更加清晰的認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，明確了目標(biāo)和方向。課堂上要做到以學(xué)生為主。 長(zhǎng)此以往，不僅學(xué)生學(xué)不到知識(shí)，教師也得不到長(zhǎng)足的發(fā)展。 在師大巡回聽(tīng)課中我講授的是《誡子書》。 4. 在教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言上不規(guī)范，沒(méi)有藝術(shù)性。
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