【正文】 水平如鏡，倒映著藍(lán)天白云、青山綠樹(shù)，岸邊的山石奇形怪狀，湖水中的小魚(yú)活潑可愛(ài)，暖暖的春風(fēng)輕輕地?fù)崦稳说哪橗??！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　?。?）知識(shí)技能目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，用“像……像……好像……”的句式練習(xí)說(shuō)話；有感情地朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力以及參與社會(huì)實(shí)踐能力?！　⌒∨笥言诖笞匀恢斜M情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開(kāi)心哪！　　最后讓我們開(kāi)開(kāi)心心的朗讀最后一個(gè)自然段。出示相應(yīng)的句子聯(lián)系?！　∽尯⒆幼宰x課文，找一找秋天的天空怎么樣？如果美，美在什么地方？多讀兩遍感受一下?！　⊥ㄟ^(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。【篇二】二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文　　一、說(shuō)教材　　這是一片情景交融的散文。我趁熱打鐵組織學(xué)生討論：誰(shuí)能當(dāng)“萬(wàn)獸”？為什么？又將學(xué)生帶入了自我的情感體會(huì)，相互的討論交流之中，從而使學(xué)生明白了要尊重別人，尊重別人的生活習(xí)慣，才能得到大家的尊重。先出示貓頭鷹圖片和第二段，讓學(xué)生在自由朗讀中感受貓頭鷹當(dāng)上大王那神氣的樣子；接著通過(guò)觀察插圖，進(jìn)一步感受他的神氣，然后再運(yùn)用各種形式來(lái)朗讀貓頭鷹那神氣的的話。即教給學(xué)法引路，指導(dǎo)合作交流，展示學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)中，要極力使學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。通過(guò)朗讀，體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的情趣和道理。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物們苦不堪言，而小猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活。小猴子則不同，讓動(dòng)物們按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，深受大家的擁戴?！　‰y點(diǎn)：通過(guò)細(xì)讀課文，幫助學(xué)生弄清猴子當(dāng)選“萬(wàn)獸”的原因。努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受?！　⊥ㄟ^(guò)開(kāi)火車(chē)讀生詞，從而達(dá)到溫故而知新的效果，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。于是在理解“議論紛紛、叫苦連天”時(shí)，學(xué)生的體驗(yàn)就非常真實(shí)，感受就非常豐富，學(xué)生們就有話想說(shuō)，有話敢說(shuō)，有話愛(ài)說(shuō)。　　分角色朗讀課文。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外秋游。讓學(xué)生感悟意境美和語(yǔ)音美培養(yǎng)其語(yǔ)感?！　↓R讀，感受秋天的天空美　　第二部分主要是感受秋天的田野美。最后齊讀感受。【篇三】二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第27課《清澈的湖水》?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的賞析、品讀，體驗(yàn)人與自然的和諧美?！　《⒆哌M(jìn)文本，感受美：　　在閱讀教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性，要理解課文就有層次有目標(biāo)地進(jìn)行朗讀?！　∑纷x文本要建立在一定的理解基礎(chǔ)上，這里首先要讓學(xué)生理解什么是“欣賞”？然后讓學(xué)生匯報(bào)哪些語(yǔ)句能說(shuō)明小潔是個(gè)會(huì)欣賞美的孩子，先讓孩子說(shuō)自己的見(jiàn)解：為什么這句話說(shuō)明她會(huì)欣賞美？就因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)山石奇妙、湖面平靜、小魚(yú)有趣，想象力非常豐富。在學(xué)生理解了小潔是個(gè)會(huì)欣賞美的孩子之后，我問(wèn)學(xué)生：你想不想做個(gè)會(huì)欣賞美的孩子？于是我出示多種圖片，（天空白云、彎彎的月亮）請(qǐng)學(xué)生用自己獨(dú)特的理解來(lái)欣賞它們，達(dá)到語(yǔ)言文字訓(xùn)練的目的?！　≡谶@里，還是要抓住重點(diǎn)詞句的理解：“生怕”“攥著”“企盼”?！　∪绾握湎?，保護(hù)環(huán)境？其實(shí)就在我們身邊的點(diǎn)滴小事中?！?