【正文】 ，但有時思想上會產(chǎn)生消極情緒。 ??，沒有徹底做到把群眾路線貫穿到全部工作中去。 ??、調(diào)研時，去效益好、亮點多的地方或單位較多，去效益差、各方面問題突出的較少。他們的紀律觀念淡薄，不聽指揮、不聽招呼，甚至越紅線、踩雷區(qū)。再如，有利爭著上，無利繞著走。熱衷于搞小圈子，認老鄉(xiāng)、套同學、攀關(guān)系，其背后隱藏的是編織關(guān)系網(wǎng)，形成利益同盟，是一種帶有功利性的非正式群體。如，在做人方面，存在“兩面人”的現(xiàn)象。在市場經(jīng)濟大潮沖擊下，他們的人生觀、價值觀發(fā)生扭曲，不信馬列信鬼神，不信真理信金錢，甚至有人講“理想理想，無利不想。 ??，習慣于針對具體業(yè)務(wù)提意見，在工作作風、擔當作為等方面不敢提、不愿提，沒有起到應(yīng)有的互相監(jiān)督的作用。 ??，雖然能夠做到及時接納、共同探討，但對不同意見的產(chǎn)生根源缺少理性和深入的分析。 ??2. 掌握馬克思主義的立場、觀點、方法還停留在理論層面，用其分析和解決實際問題對主動意識和能力素質(zhì)有欠缺。 ??，習慣于向領(lǐng)導求助、向?qū)＜仪蠼?，較少向社區(qū)、村基層群眾或員工群眾問策。 ??，沒有很好地將系統(tǒng)學習與碎片化學習相結(jié)合，對新知識、新技能的掌握有所欠缺。 ??、基本路線、基本方略的理解較為孤立，對其內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性認識不深，對其如何指導實踐、推動工作缺少思路和辦法。 ??“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”方面，更多地是思想上的要求，還缺少具體可落實的方法和行動。 ??，有時會存在不愿干、不想干的心理。 ??，時刻以入黨誓言檢視思想和行為的自覺性還不夠高。 ??，作出決策、制定政策還是更多地考慮如何將上級精神落實好，把黨的方針、政策同本地區(qū)、本部門的實際相結(jié)合的具體謀劃不夠到位。 ??，時常存有“一言堂”現(xiàn)象，程序上存有先自我拍板定決策，再召開班子成員會議進行后補的問題。 ??，履行黨建工作第一責任人的責任，習慣于按照上級文件要求抓落實，在推進黨建各項工作過程中，統(tǒng)籌力度不夠、結(jié)合實際不緊。他們不是站在黨和人民的立場上想問題做事情，而是站在個人主義的立場上患得患失。好大喜功，面子工程，演習搞成演戲，弄虛作假，報喜藏憂，工作中喜歡搞短平快。又如，一些人原則之外搞規(guī)則。一些單位在建房分房上，面積打擦邊球能超就超，收費搞變通能少就少。部隊出臺禁酒令，于是有人工作接待時不喝酒，安排第二場自己帶酒，等等。 ??、決策時，沒有完全做到將員工或群眾意見集中起來充分考慮，沒有專門對政策決策是否解決員工或群眾所思所想所盼進行評估。 ??1. 對馬克思主義原理學習不系統(tǒng)，理解還不深入，習慣于喊口號。 ??，從宏觀上對工作中遇到的問題進行分析的能力還不夠強。 ??(二)是否堅定不移貫徹黨的基本路線，在大是大非面前站穩(wěn)政治立場。 ??，對新經(jīng)驗的總結(jié)不夠及時，對解決新問題還缺少有效的方法。 ??，有時因過于相信自己的業(yè)務(wù)能力，從而忽略了其他班子成員的意見建議 ??，向領(lǐng)導班子專題匯報重要工作次數(shù)不夠、程序不嚴。 ??(四)是否嚴格落實中央八項規(guī)定精神，堅決反對“四風”。 ??，艱苦奮斗的優(yōu)良作風還沒有形成長效機制，嘴上說堅持，但心中沒有很好的艱堅持下去。 ??，存在近親繁殖，遷就照顧的問題。 ??，存在“選不準、用不好”的現(xiàn)象，干部素質(zhì)培養(yǎng)、知事識人、選拔任用、從嚴管理、正向激勵體系和系統(tǒng)完備、科學規(guī)范、有效管用、簡便易行的選人用人制度機制還不健全完善。 ??10. 容錯糾錯機制尚未建立，干部擔當作為的良好氛圍還沒有完全形成，對《關(guān)于進一步激勵廣大干部新時代新?lián)斝伦鳛榈囊庖姟穬H作轉(zhuǎn)發(fā)，體系化的落實措施還沒有制定完成，真正擔當作為、狠抓落實的干部難選。 ??，推諉扯皮現(xiàn)象依然存在。 ??，但在參加同事聚會、同學會、老鄉(xiāng)會時偶爾也會進行工作資源的交流，尤其對在同一個單位的親友，心理上仍有照顧、幫助的傾向。 ??，外請教師在授課過程中是否有過質(zhì)疑黨的方針政策的言論，缺少審查和監(jiān)督。 ??(二)是否存在濫用職權(quán)、謀取私利等問題。 ??、便于加班為由，會將分配給本人使用的筆記本電腦、移動硬盤長期放在家里使用。 ??、吃拿卡要的情況，但對于一些老舊物資的更新迭代還不到位，降低了為群眾辦事的效率。 ??，本著在政策允許的范圍內(nèi)盡量從輕的原則，沒有完全起到應(yīng)有的警示教育作用。 ??、積極性，習慣當“二傳手”，善于移花接木，將工作任務(wù)一分了之，只牽頭不負責，把責任推給其他人。 ??20. 出入私人會所、高消費娛樂場所、單位(企業(yè))食堂，在居民小區(qū)安排“一桌餐”，違規(guī)持有私人會所、高消費娛樂場所會員卡。